三年級下冊第5課《翠鳥》教學設計

　　第5課《翠鳥》教學設計1：

　教學目標

1、瞭解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關係，初步知道翠鳥的特點是爲了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。

2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。

3、能聯繫上下文理解課文中的一些詞語。

4、利用多媒體技術激發學生學習興趣，優化課堂結構。

5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。

　　教學重點

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學用具

媒體資源：教學課件《翠鳥》。

　　教學過程

一、形象感知，導入新課。

播放《翠鳥》錄音，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。

二、初讀課文，自學字詞

1、學生自讀課文，自學生字新詞。可利用《翠鳥》課件中“認一認”部分內容結合教學。

2、學生互相交流難點字詞。

3、分組分段朗讀課文(結合《翠鳥》課件中“課文朗讀”部分內容進行教學)

三、學習第一自然段

1、學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什麼?(外形)

2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?

3、四人小組自學。

4、交流討論，教師適時點撥。

(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。

(2)第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮豔”)。

重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮豔寫具體的?

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣

腹部：赤褐色的襯衫

聯繫上文，理解“鮮豔”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

思考：爲什麼作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)

(3)第六句

學生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

“小巧玲瓏”是什麼意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

眼：透亮靈活

嘴：又尖又長

聯繫上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精緻)。

5、結合板書，小結本段

6、指導訓練朗讀。

　　第5課《翠鳥》教學設計2：

　　教學目標

1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫16個詞語。會用“機靈”、“願望”造句。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.瞭解翠鳥的外形和生活習性，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，能在習作中運用。

　　教學重點

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容，感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　教學難點

學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

　　教學方法

情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等

教具

課件

　　教學過程

　　第一課時

一、談話導入

你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?爲什麼?

今天老師給你們請來了一位小客人，它是誰呀?(課件出示翠鳥)

翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學習第5課“翠鳥。”

(板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。學生齊讀課題)

二、揭示課題

看翠鳥彩圖：

你能用自己的話說說你看到的翠鳥嗎?

1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2：翠鳥的羽毛很漂亮。

3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

深入引導讀書：

⑴翠鳥是什麼樣子的?

⑵翠鳥是怎樣捉魚的?

⑶翠鳥的家在哪裏?

三、初讀課文，嘗試閱讀。

1、檢查預習:指名讀課文，糾正讀音：“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者爲前鼻音，最後一個爲後鼻音)。

2、學生自由讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通課文。說說讀了課文後，知道了哪能些與翠鳥有關的知識?

3、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。多種形式讀記16個詞語。

4、聽課文錄音磁帶：要求學生邊聽邊完成：給自然段加上序號，找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?說說最喜歡哪兒?

四、提出嘗試閱讀目標：⑴瞭解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。⑵學習按一定順序及抓特點觀察的方法，能聯繫上下文理解部分詞語。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀並背誦第一自然段。

五、重點嘗試學習第一自然段，完成第一個目標。

⑴看翠鳥課件思考:你看到了什麼?它給你總的印象是什麼?你覺得翠鳥哪兒最漂亮?

⑵合作、討論交流：

①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什麼順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點?請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞。

②翠鳥全身形狀特點是什麼?請用“～～～”劃出,並理解“小巧玲瓏”這個詞。

(3)課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用喜歡的符號劃出。

板書:

爪子 紅色

羽毛　顏色鮮豔

翠鳥　小巧玲瓏

眼睛　透亮靈活

嘴　　又尖又長

⑷重點段落理解：它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

1、讀這段話,完成思考題。

這段話共有( )句，主要講()，課文從()、()、()三個方面，把這個內容寫具體了，因此第()句是總起句。

2、理解“鮮豔”一詞:

A.頭上的羽毛什麼鮮豔?(區分橄欖色與翠綠色)

爲什麼用“繡”而不用“畫”?(出示衣服比較“繡”與“畫”的不同效果)

B.背上的羽毛怎麼鮮豔?看圖認識淺綠色。

C.腹部的羽毛怎麼鮮豔?看圖認識赤褐色。

D.理解“鮮豔”是什麼意思?還有什麼東西能用鮮豔?

3、有感情地朗讀這段話。嘗試背誦

4、說話訓練:看圖片進行說話訓練,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什麼?

5、.總結：可以以小練筆的形式仿寫一種小動物。

六、課堂作業：

1、 寫生字。

2、 抄寫生詞。

　　第二課時

一、複習導入：通過學習課文，你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什麼?

你會填空嗎?它顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像__________，繡滿了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲瓏，一雙__________的眼睛下面,長着一張____________的嘴。

二、繼續嘗試學習課文