課題：孔子拜師
教學目標：
1.認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵僕僕、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
3．懂得爲學要勤奮、謙虛，永不．滿足；爲人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：瞭解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品質。
教學難點：在讀懂故事的基礎上對孔子和老子做出簡單的評價。
課時安排：2課時
教學過程： 第一課時
一、談話導課：
1．同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，並正音：子讀zi）讓我們隨走近孔子。
瞭解孔子爲什麼能成爲一位偉大的思想家和教育家.學了《孔子拜師》這篇課文，就揭開了這個祕密。
二、初讀課文，整體感知。
1．學生自由朗讀課文。
2．檢查詞語掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程、風塵僕僕、納悶、風餐露宿、毫無保留、傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。
3．檢查課文朗讀情況。
分自然段朗讀課文。
4．感知課文大意：課文講了些什麼？
三、再讀課文，體會感情。
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，並在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！
3．班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句並聯系生活實際，談自己的感受。
（1）談孔子
曲阜和洛陽相他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子爲師。
距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是上前行禮……
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
學習是沒有止境的。
從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
（2）談老子
①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，爲什麼還要拜我爲師呢？”
②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。
（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。
四、課後作業
結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書彙報會。
第二課時
一、複習引入
1．聽寫生字詞並認讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區別，“塵”上面的寫法。
2．上節課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
二、朗讀感悟
1．生自由練讀。
2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。
3．師引讀。
三、演讀感悟
1．分小組演一演。
推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
2.讀書彙報。
3.學生結合蒐集的資料，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
四、課堂練習
抄寫下面的句子
1.曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
2.多謝老師等候。學習是沒有止境的。
六、佈置作業
讀讀課文，寫一寫自己打算怎樣學習.
