西師大版小學語文三年級下冊《積累與運用》教案

教學目標

1．瞭解擴句與縮句，體會寫具體與簡潔的不同作用。

2．通過誦讀，結合現實生活，理解名言警句中的道理，感受它的精練之美和哲理之美。

3．通過理解詞語痛快的意思，理解笑話內容，學會正確理解詞語，運用詞語。

4?通過口語交流，瞭解自己喜歡的人，並養成認真聆聽的好習慣。

5?在習作中培養書面語表達能力，要求通順並用上好詞佳句，培養良好的寫作習慣。

6．嘗試在閱讀過程中運用已學的讀書方法閱讀。

教學準備

教師：準備擴句與縮句的例子。

學生：廣泛蒐集名人名言。

課時安排

4課時。

教學過程

一、溫故知新

1．請學生自由地練讀每組句子，注意其中的異同。

2．想想說說：你在讀句過程中有什麼發現？

3．互相討論，全班交流理解擴句（具體）與縮句（簡潔）的不同作用。

4．教師擴充例句加深瞭解。

二、語海拾貝

1．教師簡略介紹但丁、歌德、雷鋒、愛因斯坦的偉大成就和動人事蹟。

2．師：他們不但在品質上崇高無私、事業上的造詣也是登峯造極，有些方面我們後人都難以企及，而且還總結出了不少閃爍着哲理光芒的句子，至今仍在歷史長河中熠熠閃光。

請大家自讀句子，注意讀準字音、讀通句子、讀出你自己的體會。

3．師：你們對這些名言有什麼樣的理解與體會？請選一句來說，並說說你是通過什麼方法體會到的？

4．用各種方式讀這些名人名言，試着背誦。

5．師：你們蒐集了哪些名言，對自己有什麼啓發？請大家在組內交流交流，看誰說的最有道理。

6．選幾人朗讀蒐集的名言。

三、開心一刻

1．自由讀，準備講給大家聽。

2．抽學生上臺講笑話。

3．師問：你認爲這個笑話什麼地方好笑？

4．關於學習方面，你們還知道那些笑話？說出來聽一聽，讓大家分享你的快樂。

5．教師對學生說的笑話作一小結，然後問：笑話不但能讓我們開懷一笑有個好心情。好的笑話還能給我們一些啓示。書上的笑話啓示了我們什麼？（詞語要首先理解才能合理運用，否則就會鬧笑話）

四、口語交際

1、激趣引入。

孩子們，你們想當小記者嗎？今天我們就能實現這個夢想。想知道我們的任務嗎？那就是了解你最喜歡的人。

從本單元的課文中，我們認識了魯迅、袁隆平、基恩、里根、小澤征爾這樣一個個可愛可敬的人。他們熱愛知識，追求真理，有責任感，不迷信權威，是我們好榜樣，值得我們學習的除了這些偉人，在生活中，你還喜歡什麼樣的人？（讓學生暢所欲言）

那就去了解了解他們吧。

2、現場交流。

先請組內同學互相說說你喜歡的人是誰？你爲什麼喜歡他（她）？你主要就那一方面的內容採訪的？怎麼採訪的？

小組彙報交流情況。

引導學生進行評價。

評價要點：條理是否清楚；態度是否大方；重點是否突出；表達是否流暢；是否很有禮貌。（學生有別的意見，只要言之成理就給予肯定；而且注意多讚揚，多肯定交流中好的方面）

評價中要注意讓學生傾聽別人的發言，養成認真聆聽的好習慣。

五、習作百花園

1、激發興趣，增強習作信心。

同學們交流得熱火朝天，看來美好的品質在生活中廣泛存在；有一些同學在採訪過程中表現相當出色，他們願意和大家一起分享自己的收穫和喜悅。今天的習作內容就是在其中選擇一方面的內容來寫。

2?構思寫作。

3?評改完善。

運用修改符號，自讀自改。對比改前和改後的作文，體會修改的好處。

師生合作，當面評改，以點帶面。教師重在指導作文修改的方向和方法。如：語句是否通順；條理是否清楚；內容是否具體；文中是否用上了積累的好詞佳句等。

學習老師的方法，分小組，學生互評互改。

4?互相賞讀，體驗成功。

小組內賞讀，評出優秀篇目。（教師要讓學生帶着欣賞的態度，飽含感情去讀，飽含感情去聽）

小組推薦篇目面向全班賞讀，讓學生體驗成功的快樂，增加習作的信心和興趣，並讓學生學會欣賞別人，分享別人的成功，在欣賞中學會取長補短。

把優秀篇目彙編成《班級優秀作文選》。

六、自主閱讀園地

1．師：你們知道陳景潤嗎？（教師簡要介紹哥德巴赫猜想的巨大影響及其重要作用。）師：可你們知道嗎，他原來只是一個普通的中學數學教師。他是如何從一個教師成爲一名數學家的呢？請大家用自己喜歡的方式閱讀《明星上的一粒微塵》，讀懂了課文，你就會明白。

2．讀了本文，你有什麼感觸，請用邊讀邊批註的方式再次閱讀短文。（複習本單元用批註學習的方法）

3．引導學生結合短文交流讀後感悟。

可從兩方面引導：陳景潤不懼權威，求真求實的態度；

華羅庚知錯就改，惜才愛才的美德。

4．聯繫實際說一說這兩方面品質的難能可貴，再次體會兩位數學家偉大的人格魅力。

七、綜合運用，課外延伸

讓學生根據本次積累與運用的內容，結合自己蒐集的資料進行整理，自己辦一份手抄報。