三年級下冊語文古詩兩首春日教案
【內容簡析】
本課兩首古詩均爲唐代邊塞詩。《從軍行》描繪了守邊將士的艱苦生活和英勇戍邊的胸懷,全詩格調悲壯,洋溢着將士們的英雄主義氣概。《塞下曲》借用漢代李廣將軍的故事,塑造了一個勇敢機智、武藝高強、具有神力的邊塞將軍的威武形象,表達了詩人對戍邊將領的讚賞之情
【設計理念】
以學生的“學”爲主,讓學生在自讀自悟的過程中不斷理解、感悟、體驗、積累,教師則從中起指導、引導、誘導、輔導的作用,使學生自主、主動、生動地學習。
【教學目標】
1、學會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎上,想像詩句所描繪的畫面,體會詩中的思想感情。
3、有感情地朗讀和背誦課文,默寫《塞下曲》。
【重點難點】
重點:用自己的話說出詩句的意思,體會詩中的感情。
難點:想像詩句所描繪的畫面,有感情地朗讀、背誦詩歌。
【教具準備】
生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、導入課題,簡介作者。
1、背誦學過的古詩,漫談學習古詩的方法。
2、揭示課題,板書:《從軍行》《塞下曲》
3、簡介作者。
二、初讀古詩,引入意境。
1、教師範讀,激發熱情。
2、自讀,掃清障礙:
畫出不認識的字,藉助字典讀準字音。
反覆讀,讀正確,讀熟,爲理解古詩掃清障礙。
同桌互讀,互相正音。
3、指名讀,注意讀出停頓。
三、再讀古詩,理解詩意。
1、找出重點字詞,結合課後註釋理解或請教老師、同學。
2、藉助插圖,試着用自己的話說說對兩首古詩的理解。
3、交流對詩歌大意的理解,教師相機指導。
四、認認寫寫,正確識字。
1、交流記住生字的好辦法,準確建立字音與字形的聯繫。
2、觀察生字在田字格中的位置,指導書寫。
五、佈置作業:熟讀古詩。
第二課時
一、複習。
1、指名讀古詩,理解個別字詞的意思。
2、分別說說兩首古詩所描寫的內容。
二、細讀古詩,感悟意境。
(一)學習《從軍行》
1、出示課文掛圖,教師感情朗讀。
2、出示問題,引導讀、悟:
(1)詩的前兩句描繪了怎樣的景象,從中你有什麼感受?
(2)詩的後兩句表現了戍邊將士的什麼精神?
3、指名讀,體會詩情:假如你是作者王昌齡,你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來?
4、指導背誦。
(二)學習《塞下曲》
1、指名讀,畫出表示時間的詞語。(夜、平明)
2、自讀思考:
(1)結合插圖,說說在“夜”裏發生了一件什麼事?
(2)結合詩句想象:“平明”來到現場,將士們看到了怎樣的情景?心裏產生了什麼樣的感想?
3、彙報交流,師相機把學生的理解、感悟引向深入。
4、誦讀古詩,體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。
三、佈置作業
1、背誦課文,默寫《塞下曲》。
2、收集讚美愛國精神和英雄氣概的古詩,讀一讀,背一背。