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小學三年級語文教學教案

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在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家整理的小學三年級語文教學教案,歡迎閱讀與收藏。

小學三年級語文教學教案

小學三年級語文教學教案1

一、教學目標

1、認識、會寫“莓、栽、淋、慢、鏟、豌、趴、蠶、酸、汁”10個生字;掌握由生字組成的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

3、理清文章的記敘順序,體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

二、重點難點

1、掌握生字的音、形、義;朗讀課文。

2、在自主閱讀中理清文章的記敘順序。

三、教學準備

生字卡片、課件。

四、課時安排

2課時。

五、教學過程

第一課時

(一)談話導入,揭示課題

1、同學們,你們愛吃哪些水果?

2、(出示圖片)看,這是什麼水果?(板書:草莓)練習說話:多好看的草莓啊,誰能說說它的樣子和味道?

3、這麼好看又好吃的水果,要是能親自把它種出來,那該多好啊!(板書:種)這節課,我們就一起來學習《種草莓》。(齊讀課題)

(二)初讀課文,整體感知

1、小聲地自由讀課文,連讀邊標出自然段。讀後,說說你有什麼感受?

2、指名輪流讀課文段落。其餘同學邊聽邊把新字詞畫出來,不懂的詞語做出標註。

(三)學習生字,指導書寫

1、課件出示帶生字的詞語

(1)指名認讀帶點的生字,重點指導“鏟(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的讀音。

(2)齊讀生字。

(3)出示生詞,認讀生詞。

草莓栽革淋雨慢慢兒小鏟子

豌豆趴蠶豆酸味果汁

(認讀時,注意指導讀兒化音“慢慢兒”,先老師範讀,學生跟讀,再從課文中找出這樣的兒化音來練讀,如:“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等,反覆讀,理解在這些詞後加上兒化音,更估出了草莓的可愛)

2、小組討論識記方法。

你認爲哪幾個生字難記、難寫,你想用什麼辦法來記住它?(自由彙報生字的識記方法,教師相機指導)

重點指導:

(1)“栽”與“裁”比較,引導學生找出不同之處,並想想“木”和“衣”分別代表什麼,學生比較發現:“栽”是把植物的苗兒種在土壤裏,“裁”是把一塊衣料按一定民就寸展開。

還可以練習題,鞏固運用:

栽裁

()衣服()種()樹苗()縫()剪

(2)“豌”:與“碗、宛”比較組詞。

(3)“酸”:仔細觀察,左邊是“酉”,不是“西”,右下部分是“”,不是“又”。

3、指導書寫。

(1)着重指導觀察“栽、豌、蠶、酸”幾個字,說說應注意哪些筆畫,各寫三遍。

(2)自由練寫,將每個字寫兩遍。

(四)再讀課文,梳理順序

1、同學們,《種草莓》這篇課文共6個自然段,而每個自然段都可以用一個詞來概括內容,你能找到它嗎?自由讀課文,找到了就畫上橫線。

2、交流,概括。

(1)對有爭議的第4、5自然段可再讀讀,討論明確:第4自然段既寫了花,又寫了果,可以和寫果的第5自然段合併,用兩個詞概括:開花、結果。

(2)明確線索:春天—栽苗—長高—工花—結果—成熟。

3、齊讀第1自然段,說說你知道了什麼。

第二課時

(一)溫習舊知,導入新課

1、齊讀課題。

2、上節課,我們初學了課文,誰來說說種草莓的過程是按什麼順序來寫的?

(板書:栽苗、長高、開花、結果、成熟)

3、自由讀文,看看各個階段草莓是什麼樣子?小弟是怎麼做的?

(二)選擇朗讀,品味語言

1、選擇你喜歡的部分,再讀課文,讀正確、讀流利。

2、把你喜歡的段落大聲讀給同學聽,並說說你喜歡的原因。相機指導以下三個重點句段:

(1)“細細的春雨酒下來,淋在小葉上,葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來,照在花盆上,小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風吹來,吹在小苗上,小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給鬆鬆土,小苗兒更壯了。”

①多美的情景啊,誰能把它美美地讀出來?

②教師根據朗讀情況進行指導。

“細細的、暖暖的、輕輕的、鬆鬆土”——你們發現了什麼?(這些詞都是重疊的)

再自由地小聲讀一讀,體會這些重疊詞有什麼好處?(說明春雨、春風、陽光和小弟的動作都是那麼溫柔,在細心地呵護着小苗兒,好讓小苗兒茁壯成長)

③再指名讀,讀出溫柔、鄶暢的感覺。可加上動作表演讀。

(2)“小小的花兒凋謝後,出現了一顆()小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大,顏色也慢慢變淺,成了()的小課兒了。……小草莓()了,朝外的一面開始發紅。”

①在括號裏填上合適的詞語。

②課件演示(或動手畫一畫)果兒的變化。

③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那麼大”再到“像蠶豆一樣大”,作者觀察得很仔細,而種草莓的小弟就更不用說了。指名讀第5自然段的第一句話,猜猜:弟弟心裏在想什麼?

(3)出示課文的最後一段,學生自由朗讀,用橫線畫出草莓成熟的樣子,用波泫線畫出品嚐草莓的句子。

這麼好看又好吃的草莓誰不喜歡呀,讓我們也來美美地讀一讀,要品出草莓的香甜喲。

(三)總結昇華,拓展練習

1、談感受,小結:學習了課文,我們不僅感受到了草莓的可愛,也從小弟的身上體會到種草莓有無窮的樂趣。

2、語言積累:選擇你喜歡的句子讀一讀,背下來。

3、拓展空間:有興趣的同學可以在大人的幫助下,嘗試種植小豌豆或其他植物,仔細觀察它的生長過程,並寫下觀察日記。

小學三年級語文教學教案2

【教學目的】

1、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達,積累語言。

2、欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇美妙,激發對大自然的熱愛之情。

【教學重點】

1、理解白荷花開放的種種姿態,想象這一池荷花爲什麼像“一大幅活的畫”。

2、體會“我”忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。

【設計理念】

藉助多媒體輔助教學,引導學生理解課文,學習語言,發展語感,並充分利用教材留有餘地的空白處,讓學生在具體的語言環境中展開想象,欣賞荷花的美麗,讓他們自主學習,大膽質疑,並將課文充分的拓展延伸,讓學生欣賞有關荷花的課件,使學生入情入境,培養審美情趣,感受大自然的美。通過學生的自主讀書,發展學生的能力,培養創新精神。

【教學過程】

一、設境激趣,觸發語感

1、交流資料,讓學生自由地交流對荷花的瞭解。

2、播放荷花錄象,並配上優美的音樂,形象感知。

3、談談感受:看完錄象,你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?

(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態的荷花……)

4、教師引入:

荷花真美啊,美得同學們無法用語言來形容。作家葉聖陶爺爺也特別喜歡荷花,他還用優美的文字描述了公園裏一池美麗的荷花,讓我們隨着作者到文中細細欣賞吧。

二、潛心品讀,領悟語感

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀準確、讀流利。

2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽,讓他和你一同分享作者優美的語言。

3、讀了這篇課文,你有什麼想說的嗎?你想說什麼就說什麼,可以是自己的感受、體會,也可以是自己的疑問。

4、學生自由發言,教師可以把學生的發言小結一下:瞧,同學們積極思考,主動發言,大家說得多好啊,老師把剛纔同學們的發言總結以下有兩個方面,一方面是自己的感受,一方面是自己的疑難。現在,我們先來欣賞美麗的荷花。剛纔好多同學都誇荷花很美,你們是從哪些地方體會到的?請同學們再讀課文,把你認爲寫得特別美的句子劃出來,讀一讀,先獨立思考,再與小組同學說說你對這個句子的體會。

5、小組學習、交流,然後全班交流:你覺得哪個句子寫得特別美,說說你對這個句子的體會。

生:我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。”這個句子寫出了荷葉的'多、大、綠。

(出示課件,體會荷葉的挨挨擠擠)

生:我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬,有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這個句子寫出了荷花的不同姿態。(出示課件,體會荷花的三種不同姿態)

生:我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個句子寫得特別美,“冒”字用得特別好,它把白荷花寫活了。

指導學生進行個性化朗讀,想怎麼讀就怎麼讀,讀出自己的感受。

師:“這麼多的白荷花,一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的,還有別的什麼不同的姿勢?你們可以比一比,也可以說一說。

生:自由發言,比劃。

師:多麼千姿百態的白荷花啊,請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。

三、再創想象,拓展語感

師:同學們,這麼美麗的荷花,真令人陶醉啊。現在,你們就是這滿池荷花中的一朵了,哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿着雪白的衣裳,在微風中搖擺。現在,請同學們輕輕地閉上眼睛,聽老師讀課文。

(教師配樂朗讀,學生用心傾聽)

師:啊,這麼多的小動物都來了。剛纔還有哪些小動物告訴你什麼悄悄話呢?

生自由表達:小鳥告訴我……蜜蜂告訴我……蝴蝶告訴我……青蛙告訴我……

師:同學們的想象真豐富。多麼美麗的荷花啊,連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段,先在小組裏讀,等一下各小組推選讀得比較好的同學來比賽讀,看誰讀得。

四、拓展延伸,抒情表達

教師引入:作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入一個美妙的世界,我們似乎聞到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來讚美這美麗的荷花。

用課件呈現多幅荷花照片並播放背景音樂,學生無拘無束、有滋有味地觀賞。

鼓勵學生自由發言,可讓學生用這樣的句式說話:荷花!……

師總結:同學們,荷花是美麗的,它不僅外表美,內在也很美,它能出污泥而不染,濯清蓮而不妖,依然那麼純潔,那麼努力向上,讓我們熱愛自然,熱愛荷花,熱愛生活吧。

五、作業(任選一項完成)

1、畫一幅荷花圖。

2、寫一首讚美荷花的小詩。

3、辦一期有關荷花的手抄報

4、深情地頌讀課文。

小學三年級語文教學教案3

教學目標:

1、學習課文,理清課文條理,學會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成爲美好的回憶”。

2、培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3、認識10個字,會寫12個生字。

教學難重點:

難點:理解“風一樣的日子”的意思。

重點:有感情地朗讀課文。

教學準備:

多媒體課件。

教學課時:

2課時。

第一課時:

教學流程

一、創設情景,導入新課。

1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)

2、齊讀課題,質疑:看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文,瞭解內容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前後桌互讀互聽,指出對方的不足。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。

4、再讀課文,提出自己不懂得問題。

三、品讀課文,理解內容

1、指導學生有感情地朗讀課文。

(1)學生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀,並派代表在班上讀。

(3)班級賽讀,評選朗讀能手。

2、討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重複了,說說你的理解。

四、擴展閱讀,培養能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時:

一、識寫生字。

1、出示字卡,認讀生字。

2、引導學生髮現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。

3、學生當小老師當堂交流。

4、聯繫寫字。

二、積累運用。

1、把自己蒐集到的童謠和同學交流。

2、完成課後自選詞語。