三年級語文上冊《一隻小鳥》教案（通用10篇）

作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文上冊《一隻小鳥》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇1

一、導入。

同學們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學在作文中都描寫了同一種聲音，是什麼聲音呢？聽！（播放：鳥的叫聲）對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽聽，想象一下這是一幅什麼樣的畫面呢？（生答）

你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多麼清脆，多麼好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多麼遺憾的事情啊！可是，這樣的事卻真的發生了！

這節語文課，老師就和同學們一起來讀讀發生在一隻小鳥身上的故事，好嗎？（板書：一隻小鳥；點課件）

二、初讀課文，摸清脈絡。

1、 翻開書，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準了，把句子讀通順了。

2、 那麼文章寫了這隻小鳥的什麼事呢？請同學們聽老師來讀遍課文，你畫出自然段，並試着說說文章寫了這隻小鳥的什麼事好嗎？（一隻小鳥的故事主要講了：一隻羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩隻老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。）

3、 那麼這是一篇敘事的文章，是按照事情的發展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因（板書），再寫經過（板書），最後寫結果（板書）。那麼我們來看看這篇文章哪幾個自然段寫了1、這就是事情的起因，哪幾個自然段寫了2、這就是事情的經過，哪幾個自然段寫了3呢，這就是事情的結果？

三、品讀細想，模仿想象。

1、弄清了課文的主要內容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現實：那就是一隻可愛的小鳥被人打傷了！是誰造成了這樣的悲劇？原因又是什麼呢？好心的同學們你們能在文中找到答案嗎？（回答）你從哪看出來孩子們非常的喜愛這隻小鳥呢？

2、讓這麼多的孩子都很喜愛的是一隻什麼樣的小鳥呢？請大家在小組裏讀讀第一和第二自然段，用筆畫一畫，再和同學說一說。一會再告訴大家行嗎？

3、誰願意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一隻快樂可愛的小鳥啊！

4、哪位同學能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這隻可愛的小鳥呢？其他的同學和周老師都把自己當做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑着傾聽她美妙動聽的歌聲吧！

5、這麼可愛的小鳥誰不喜歡呢？可是，不幸的事情還是發生了！一個彈子飛來，打傷了小鳥，當時的情況是怎麼樣的？誰能給大家讀讀？其他同學想想在這一部分你讀明白了什麼呢？

6、哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看着自己的孩子受到傷害？此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當時的那種急切、悲傷的心情呢？同學們試試。

7、那麼剛纔還活蹦亂跳的小鳥呢？他怎麼樣了？你覺得這隻小鳥怎麼樣？（太可憐了）我們看了心也會碎的！你能試着讀讀這一句嗎？

8、這是一幅怎樣的畫面啊？一對悲傷焦急的父母含着眼淚望着自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流着血。孩子們啊，我們怎麼可以？怎麼可以？讓這麼可愛無辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最後兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。

四、拓展延伸、情感昇華。

1、故事講到這裏你明白了什麼？你想到了什麼？能不能跟大家說說？如果讓你跟那些打小鳥的孩子們說兩句話，你會跟他們說什麼？

2、光悔恨是沒有用的，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥，我們應該怎麼做呢？請同學們看這個動畫片，然後再說說。

3、教師激情結語，引出請愛護鳥類和人類共同的家園地球主題昇華。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇2

教學目的：

1、激發學生學習語文興趣，使學生感受親情的偉大並懂得應該愛護鳥類。

2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養學生的想象力和說話能力。

3、認讀本課生字新詞。

教學重點、難點：

1、充分朗讀的基礎上，培養學生的想象力和說話能力，感受親情的偉大。

2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護鳥類的意識。

教具準備：

1、課件

2、小鳥、兩隻老鳥頭飾

教學過程：

一、課件演示，激趣揭題。

1、課件演示，學生背誦有關課前蒐集的有關鳥類的古詩。

2、簡介冰心，激趣揭題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，自學生字新詞。

2、四人小組進行讀詞競賽，出示詞語，讓生認讀。

3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一隻怎樣的小鳥？文中是如何描寫的，劃出有關句詞。

三、直奔重點段落，讀文感悟。

1、出示三至八自然段，讓學生找出課文中感受最深的地方，認真地讀。

2、老師巡視;交流感受。

3、出示句子比較，品析。

斜刺裏兩隻老鳥飛來，接住它，銜上巢去。

斜刺裏兩隻老鳥箭也似的飛來，接住它，銜上巢去。

（1）比較句子的不同之處。

（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。

4、有誰也喜歡這隻可愛的小鳥？朗讀三至六自然段，劃出相關句子。從天天等詞中感悟。

（1）思考：老鳥的愛和小孩的愛有什麼不同？

（2）再次朗讀三至六自然段。

（3）出示聯繫，小組學習。

小鳥的歌聲消失了，小鳥可能，小鳥可能。

5、學習有關小鳥快樂的段落，教師相機指導感情朗讀。

6、討論：如果你是那個孩子，再也聽不到小鳥的歌聲，你有什麼感想？

7、帶頭飾表演課文內容，可發揮想象。

四、想象，拓展延伸。

小鳥後來怎樣了？續寫一段話。

五、佈置作業。

1、四人小組合作製作一張愛護鳥類手抄報。

2、讀相關冰心奶奶的作品。

教學設計意圖：

本文講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經歷的回憶，又是一篇進行口語交際的好材料，本課沒有難理解的詞，因此，我把教學重點放在第三至八自然段，通過反覆的朗讀，表演課文，巧設情境，激發學生說話興趣，從而懂得愛護鳥類並理解親情的偉大。培養學生的形象思維能力和創造力，提高每個學生的口語交際能力。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇3

教學目標：

1、有感情朗讀課文，學習課文，讓學生在字裏行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應該愛護它們，愛護小動物，同時也感受親情的偉大。

2、讀寫結合，以讀促寫，培養學生想象能力。

教學過程:

一、複習舊知，導入新課

1、談話引入齊讀課題。

2、字詞檢測（出示）

3、過渡：同學們對本課生詞掌握得很好！通過上節課的學習，同學們已經能讀通課文，也對課文內容有了大致的瞭解，這節課讓我們繼續走進課文，去共同關注一隻小鳥的命運。

二、通讀課文，整體感知

1、學生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一隻怎樣的小鳥？

2、指名回答上面的問題，師相應板書學生的不同感受。

三、品讀課文，感受內涵

1、過渡導入：同學們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶着你們這些不同感受再次走進課文，去深入地體會一下小鳥的經歷。

2、導學提示（出示）：自由默讀課文，找出能表現小鳥幸福快樂的語句在句子末尾用“”標出，找出能表現小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“xx”標出。

3、小組合作學習。

學法提示：

第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“xx”下面畫一個“？”

第二步：小組長組織組員先讀讀畫“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。

4、集體討論：

① 彙報小組內沒解決的地方。

② 讓學生再讀。

③ 引導學生討論，達成共識。

5、展示朗讀，相機指導、板書。

四、領悟主旨，昇華情感

1、過渡：從一隻快樂的小鳥變成了一隻不幸的小鳥，這是誰造成的？

2、你想對文中的孩子們說點什麼？

3、師小結明理。

五、拓展延伸，寫作練筆

1、過渡導入：孩子們這種不考慮後果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運牽動着我們每個人的心，那事情後來又怎樣了呢？請同學們插上你想象的翅膀，爲課文續寫一個結尾吧。

2、學生先在小組裏討論，相互啓發。

3、把自己的想象寫下來。

4、選讀。

六、課堂總結，佈置作業

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇4

教學要求：

1、 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。

2、 可結合課文練習概括每個自然段的意思。

3、 繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

教學重點難點：

通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。

教學時間：

兩課時

教學準備：

掛圖、小黑板

教學過程 ：

第一課時

一、 揭示課題

學習了《翠鳥》這篇課文後，同學們對小鳥產生了更加深厚的喜愛之情，如果你發現樹上有一隻可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？

揭示《一隻小鳥》

二、 感知課文

1、 自由讀課文，想想課文講了一件什麼事？

2、 小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什麼印象？

三、 學習字詞

1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準。

2、 抽學生分別讀課文8個自然段，並說說每段主要寫了什麼？

（注意抓住要點：誰或什麼在哪兒或什麼時間幹什麼）

3、 認讀生字詞，讀準。

4、 注意字形：覓字的爪字頭的寫法，仰字沒有一撇。

5、 學生記住字形，當場聽寫。

6、 給生字組詞。

四、 練習鞏固：

抄寫生字詞、朗讀課文。

第二課時：

一、 讀課題，導入 新課

二、 你認爲這是一直怎樣的小鳥？爲什麼？

1、 讀課文一、二自然段，學生討論

2、 交流反饋：

一隻幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢裏啁啾。

一隻快樂的有父母保護的小鳥：和兩隻老鳥說着話兒，她們都覺得非常快樂。

一隻可愛的小鳥：它的腦袋裏忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那讚美自然的歌聲來。

3、 練習朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。

三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？

1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。

2、抓住重點句理解：斜刺裏兩隻老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

四、 孩子們給你留下了什麼印象？從哪裏看出來的？

體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行爲。

讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失後，孩子們的心情怎樣/他們會怎麼想？

（使學生明白什麼樣的行爲纔是真正的喜愛。）

過了十年，一切有了什麼變化？

五、 回讀課文，昇華情感

有感情地讀課文，說說自己讀完課文後的感想。

六、 想象練說

那隻小鳥後來怎樣了？同桌互相練說，然後抽學生上臺說。

教學後記：

以這是一隻怎樣的小鳥？爲線索指導全文的教學。學生能回答出這是一隻可愛的小鳥這是一隻可憐的小鳥這是一隻幸福的小鳥，抓住學生的回答繼續提問：你爲什麼這樣認爲的？讓學生去讀課文，從文中找到答案，學生很快就能把握住文章的重點內容。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇5

教學目標：

1.通過學習使學生懂得應該愛護鳥類。

2.初步練習讀懂每個自然段的意思。

3.繼續學習抓重點詞語邊讀邊想。

教具：

投影儀 學生準備剪紙鳥

教學過程：

師：上節課我們已經讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什麼事？

師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一隻怎樣的小鳥？聯繫有關語句說一說。

生：這是一隻快樂的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的？

生：讀書

師：從哪些詞感覺到快樂？（啁 啾…）你們能把他們這種快樂通過朗讀表現出來嗎？

生：這是一隻可愛的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的？……

師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評

師：多美的景緻，多可愛的小鳥，咱們懷着美好的心情讀一讀第二自然段。（齊讀）

師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會（多找幾個學生談），教師投影出示有關句子，指導朗讀。

（1）它正要發聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

（2）斜刺裏兩隻老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

（3）它的血從樹隙裏一滴一滴落到地上來。

師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子？

師：在我們身邊，還有哪些不愛護鳥類的行爲？

師：讀了《一隻小鳥》的故事，你有什麼話想對小鳥或者孩子說？請同學們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。

生：彙報、交流。

師：同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是佔有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷着美好的心情再次朗讀課文。

下課。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇6

活動目標：

1、 培養幼兒熱愛大自然，愛護小動物的情感。

2、 理解兒歌內容，學習仿編詩歌。

3、 學習詞彙“飛飛，刨刨、跳跳、遊遊、跑跑、笑笑”

活動準備：

字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶

活動過程：

1、隨着活潑快樂的音樂，教師帶領幼兒跳舞進入教室。

2、今天天氣真好，我們班上也來了許多小動物。v教師把小動物圖片貼於黑板上，供幼兒觀察w

一、觀察圖片，理解兒歌

1、圖片有哪些小動物？v根據幼兒回答，教師翻字卡,認識字寶寶w

識字遊戲：請幼兒給小動物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對應的動物圖片上。

2、 小動物們都在幹什麼？請小朋友們學一學？

3、 小動物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽v聽的過程中，教師指圖提示

4、 你聽到了誰？在做什麼？都學誰？

5、 一起跟錄音表演兒歌。

二、引導幼兒仿編詩歌

1、你還知道哪些小動物？

2、你們可以跟它學什麼？

3、你能用和詩裏一樣的話說出來嗎？

三、集體把自己編的兒歌表演一遍。

結束：教師帶領幼兒學小鳥自由的飛向大自然。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇7

一、活動目標。

1、學習童謠，感受數字童謠的特點。

2、嘗試正確使用量詞，並根據童謠中動物發出的聲音進行創編，體驗創編童謠的樂趣。

二、活動準備。

1、每人一個貼絨動物（小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等）。

2、與童謠內容有關的一定數量的動物卡片一套。

三、活動過程。

1、感受童謠內容。

（1）自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物，並用聲音或動作表示動物的主要特徵。

（2）集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

指導語：你的動物朋友是誰？它是怎樣唱歌、走路的？

2、學習童謠。

（1）根據動物的數量順序學習童謠，正確使用量詞。

指導語：這裏有哪些小動物？各有多少？

（2）出示娃娃的圖片，學習童謠最後兩句。

指導語：小朋友高興的時候會怎麼樣？

（3）幼兒邊做動作邊念童謠。

3、嘗試根據童謠中動物發出的聲音進行創編，正確使用量詞。

四、延伸活動：

將各種動物卡片放在語言區，供幼兒練習說不同的量詞和創編童謠。

附：一隻小鳥叫喳喳

一隻小鳥叫喳喳，兩隻青蛙叫呱呱；

三隻小豬哼呀呀，四匹小馬呱噠噠；

五個娃娃笑哈哈，分吃一個大西瓜。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇8

設計思路：

新課標告訴我們：“閱讀是蒐集處置信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”在這樣的語言教學活動中，教師應該是學習活動的組織者和引導者，組織和引導學生進行語文的綜合能力訓練，進行能聽會說、能讀會寫能力的培養。正如葉聖陶先生所說“語文是培養能力的過程，所以不能單純傳授知識，一定要注意訓練……不時地發展聽說讀寫能力”。要培養這些能力，教師就要充沛依據教材特點，抓住課文重點，用“牽一髮以動全身”之功進行動腦、動口、動手的綜合訓練，組織學生進行文本的探究，引導他們通過語言文字的訓練而去感悟，以達到知識的傳送與精神的昇華之效。

教學目標：

1.通過學習使學生懂得應該保護鳥類。

2.初步練習讀懂每個自然段的意思。

3.繼續學習抓重點詞語邊讀邊想。

教學過程：

（一）揭題導入，扣題訓練

1.出示課題，填詞訓練

師：同學們注意看，現在老師要在黑板上寫字了！咱們讀一讀，（生讀） 感覺怎樣呀？（生談感覺）那中間要填個什麼字才行呢？（一隻小鳥）

2.拓展練習，替換詞語訓練

師：對了！假如我把小鳥換成魚，一什麼魚？你們會說嗎？

3.師：你們發現了嗎？在說的時候不同的動物前面搭配的詞都不一樣的，咱們要特別注意。小鳥的前面還得用――［板貼只］。一起讀讀。（生讀題）這就是咱們今天要學的課文的題目，請同學們翻開書58頁。

（二）延伸課題，讀懂內容

1.師：上節課我們已經讀熟了課文，你們能根據課文內容用“一隻小鳥 。”作開頭說一句完整的話嗎？咱們說話得有依據，所以你還要告訴大家，你是根據課文中哪些內容想到說這句話的？

2.自讀考慮，準備彙報。

3.學生彙報讀書情況，教師根據學情指導朗讀。

▲快樂（生：一隻小鳥，它很快樂）

師：你從課文的哪兒讀到的？（學生讀段）

師：聽了×××的讀，你們覺得這隻小鳥它快樂嗎？這隻羽毛沒長滿不能遠飛的小鳥呆在巢裏和老鳥說話，猜猜它們會說什麼呀？（生：自由發言）

師：對呀！小鳥飛和自身的爸爸媽媽聊天，這就叫“ 啁 啾”［示卡］咱們讀讀，它們多快樂呀！你們能把他們這種快樂通過朗讀表示出來嗎？自身練習一下，讀的時候想一想你和爸爸媽媽玩耍，聊天時的情景，小鳥的一家跟你們也是一樣的。

▲唱歌（生：一隻小鳥，它很愛唱歌）

師：讀了課文哪些內容說出這句話的，能給大家讀讀嗎？

師：［課件示］“絢爛的陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還看見什麼了？你們說說看？

師：是呀！真是一片好景緻［示字卡“好景緻”，讀］

假如你是這隻小鳥，這會兒你有什麼想法？（生答）

師：看！愛唱歌的小鳥出來了！［課件示］

師：多美的景緻，多可愛的小鳥，咱們美美的讀一讀第二自然段。（齊讀）

▲受傷

師：咱們前面說了兩句話了，你們還能說出第三句嗎？

師：喲！真可憐，你從哪兒發現的？（個別讀）

師：［課件示］這幅圖不能動，可是通過你的朗讀能讓他人感覺到這幅圖動起來了，那才叫本領呢！能行嗎？讀給你的同桌聽，互相協助協助［指名讀］

▲消失

師：看，我們已經說三句話，還能說出第四句來嗎？

師：［課件］你看！這茂密的樹林。聽――［鳥叫］

感覺怎麼樣？［停］這麼好聽的鳥叫沒了，多可惜呀！那咱們讀讀最後兩段［齊讀］

（三）再讀課文，理清條理

1.師：你們剛纔用“一隻小鳥”開頭說了四句話，真是好！現在老師再提高難度，你們敢挑戰嗎？我把一隻小鳥_____。的句號去掉變成逗號再加一橫線［教師邊說邊板書］ 要求還用一隻小鳥開頭，說幾句話。用上這幾個詞語，咱們小組討論討論，說一說。

2.小組討論，合作探究 。

3.彙報討論結果。

4.師：聽了――說的這段話，你現在想說什麼？（生自由說，師相機評價）樹就是小鳥的家呀！小鳥怎麼能離開自身的家呢？

5.哪隻小鳥後來來怎樣了？［板書］你們想知道嗎？課文沒寫。看這幾個小朋友，［引導學生觀察課文插圖］你們能把他們這時的動作，心情說進去就好了。

（四）小結學情，鼓勵寫出感受 (略)

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇9

學情分析：

本班學生共有60人，大部分來自農村或外來務工人員子女。三年級的學生，已初步形成了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在着惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

教材分析：

本篇課文《一隻小鳥》是北師大版小學語文三年級上冊(五冊)中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一隻羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩隻老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。文章批評了不愛護鳥類的行爲，歌頌了親情的偉大。

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解課文內容。

2、正確流利地朗讀課文，學習總結課文內容，並結合課文練習概括每個自然段的意思。

3、按照指定意思爲課文劃分層次。

4、繼續學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。

教學重點：學習總結課文內容，學習概括每一自然段的大意，學習爲課文劃分層次。

教學難點：學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。

教學準備：多媒體教學光盤自制ppt課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入。

1、同學們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什麼鳥兒？

2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關。我們的世界因爲有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因爲有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們再次走進《一隻小鳥》一課，共同關注一隻小鳥的命運。

3、生齊讀課題。

二、學習課文1、2自然段。

1、通過上節課的學習，大家對課文有了大致的瞭解，相信文中的一隻小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學們自學課文1、2自然段。

出示自學提示：

用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一隻（）的小鳥。

2、交流彙報

這是一隻可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風景的小鳥。

你從哪些詞句中看出來？

3、多美的景緻，多可愛的.小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多麼美麗、和諧的自然圖畫啊！讓我們懷着美好的心情齊讀課文1、2自然段。

三、學習課文3--6自然段。

鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發生了。

1、請同學們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，並在旁邊批註自己的體會或感受。

2、彙報交流。

（1）它正要發聲，忽然"啪"的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，"跌"是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導朗讀。

（2）斜刺裏兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關愛，體會到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快，說明它們此時此刻內心非常着急。抓住"箭也似的"指導朗讀。

師：拿一位母親不愛自己的孩子？哪一位母親能眼睜睜地看着自己的孩子受到傷害？此時的它們心急如焚，此時的它們肝腸寸斷，我們怎樣才能讀出老鳥當時那種急切、悲傷的心情呢？

自己試讀，指名讀，評議，齊讀。

（3）它的血從樹隙裏一滴一滴落到地上來。

從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……

師：剛纔還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉眼間正痛苦地流着血，正面臨着死亡的威脅，你覺得此時是一隻怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）

是啊！這是多麼令人心痛的一幕啊！你能帶着這種感受讀好這句話嗎？

試讀，指名讀，齊讀。

五、學習課文7、8自然段。

1、此時此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當你看見小的血從樹隙裏一滴一滴落到地上來，它的生命即將結束，你會怎麼想？

指名說。

2、因爲孩子的一時貪玩，讓這麼可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最後兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。

3、文中的孩子們喜歡這隻鳥嗎？從什麼地方可以看出？他們對小鳥的愛和老鳥對小鳥的愛有什麼不同？

點生彙報。

師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是佔有。

六、拓展延伸，情感昇華。

1、故事講到這裏，你明白了什麼？如果讓你對文中的孩子說幾句話，你會說些什麼？

2、師：聽了你們這番話，相信那些調皮的孩子們會放下手中的彈弓，以一顆善心和愛心去對待鳥類。老師也想對文中的孩子們說幾句話，可以嗎？

出示白居易的《鳥》詩。

誰道羣生性命微，一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發出"莫打枝頭鳥"呼聲吧！

七、總結。

美麗鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛不是佔有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。我們相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間

作業：每一隻美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這隻小鳥卻怎麼也沒有想由於人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動着每個人的心，大家想像一下，那隻小鳥後來怎麼樣了？續寫一段話。

教學資源：

爲了更合理的、恰當的用好多媒體資源，有效的服務於教學活動，真正的起到輔助作用，在本節課設計之後，我廣搜資源，分別從網絡上、遠教資源庫上、多媒體教學光盤上大量的參考整理，最後一句我本節課的教學目標、重點難點，最終選用了多媒體教學光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語的出示和第一部分的動畫播放，這兩個部分能較好的突破本節課的難點，並激發學生參與學習的積極性。自制課件我爲了更好的指導學生學會總結段意和劃分層次，就用課件爲他們展示出了一些學法指導，學生在自讀課文的時候，可以參考學習，減輕學生的學習壓力，起到了引導與自學的作用。

三年級語文上冊《一隻小鳥》教案 篇10

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎上的一堂“綜合、探索”課。像一隻小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創意性地把自己裝扮成一隻小小鳥，從而完成教學任務。

本課是在"變廢爲寶、變廢爲美"的美術教學新觀念下一次革新性的創作會活動。

二、教學目標：

(1)認知目標:進一步瞭解鳥的外形特徵，培養學生的造型概括能力。

(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設計和製作鳥的形象。

(3)情感目標:激發學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗遊戲帶來的快樂，感受自己製作作品的美及成功的喜悅。

三、教學重難點：

教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一隻鳥。

教學難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創作，造型美觀、別緻。

四、教學準備：

師生共同準備:

a、各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b、手工製作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。

c、各種繪畫工具(顏料、畫筆、調色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學過程：

利用前兩節課中有關鳥的創作作品，來說說鳥的形象特徵。

將師生共同準備的廢舊材料，分放於教室四周，根據自己帶的材料，學生介紹自已的創作意圖。

以小組爲單位，根據部分學生的創作意圖，討論設計方案的可行性。

討論問題:

1、製作的成品是否安全?

2、色彩搭配是否吸引h?

3、如何合理利用不同質地的廢舊材料來製作鳥的各個部分?

欣賞:

1、一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。

2、歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。

教師以鳥的其一部分進行示範製作，也可以讓學生參與制作，共同完成。

作業設計:以小組爲單位，設計製作一件以鳥爲主題的造型作品。

巡迴指導:

1、及時協調學生的合作意識。

2、重點指導部分學生的細節制作。

3、友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

4、提供有關鳥的圖片，協助學生搞好創作。

展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進行鳥的真人秀表演，在座的學生組成"小小評講團"，進行評議(根據色彩、造型、表演等方面)。