四年級語文上冊《語文園地五》教案大綱
學習目標
1、以“保護文物”爲題,提高口語交際能力,培養文物保護意識。
2、學寫介紹“世界遺產”的導遊詞,提高書面與口頭表達能力。
3、領悟並在習作中運用“比照”的寫法。
4、背誦積累景點楹聯,提高記憶力,感受中華詩詞魅力。
課前準備:
與中國的“世界遺產”有關的音像圖文資料,蒐集有關文物保護的資料,蒐集各景點有名的詩詞和楹聯等資料。
教學過程:
第一課時
寬帶網
一、明確任務
指名讀,說一說本次資料蒐集的範圍。
二、交流方法
1、方法展示臺
你是採用什麼方法蒐集資料的?遇到困難是怎麼克服的?
教師隨機板書:
隨時摘抄、剪貼、或複印;
查閱或購買書籍、雜誌、碟片;
查找相關古詩;
登錄網站查找;
調查訪問親朋好友;
觀看有關的電視節目。
2、資料展示會
展示蒐集的圖片、文字資料,簡要談談蒐集的過程。
3、老師的'建議:
(1)建立資料袋,分類收藏;
(2)組成合作小組進行收集與整理;
(3)要糾正一些不當作法。
三、課後實踐
進一步蒐集相關資料,爲專題展示活動準備。
第二課時
一、讀有關長城的報道,你有什麼感受?
板書:口語交際――保護文物
二、展開討論,提出建議
1、4-6人爲一組,圍繞保護長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發言,充分討論。教師巡迴傾聽,引導學生打開思路。
2、各組推薦代表在全班發言,並組織評議。教師適當板書要點,引導把建議相同或相似的歸爲一類。
3、自由發言:由保護長城開始,交流各人瞭解的其他文物古蹟被破壞的情況,說說怎樣加以保護。
三、創設情景,模擬交際
交際過程中,教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。
四、課堂小結,表揚激勵
第三、四課時
習作
一、創設情景,
1、有一批外國遊客專門到中國遊覽“中國的世界遺產”,我們要成立“導遊團”評選十佳導遊,大家願意嗎?
2、要求:
(1)熟悉景點風光,瞭解有關故事,明確注意事項;
(2)寫出並熟悉導遊詞。
二、交流資料
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什麼?
2、說說你最有特色的內容;
三、閱讀範文,借鑑寫法
教師出示一篇導遊詞,讓學生自主發現如何寫,再默讀教材中的揭示語,進一步明確寫法與要求。
四、自主完成習作