北京版四上：《愛因斯坦與小姑娘》教學設計大綱

《愛因斯坦與小姑娘》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《愛因斯坦與小姑娘》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　《愛因斯坦與小姑娘》教學設計

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。

3.結合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人”’，體會說話做事情必須做到言之有據。

教學重點： 理解人物語言、動作和外貌描寫的作用，體會說話做事情必須做到言之有據。

教學難點：討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人”’。

教學過程：

第一課時

教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。結合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人”’，體會說話做事情必須做到言之有據。

一、 檢查預習情況

大聲朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

1、讀詞語：

普林斯頓 蓬亂 一撮 裹 蓄 衣着不整 裝束 一塌糊塗

興奮 埋頭沉思 漾出

2、讀課文：

再讀課文，讀准以上強調字的字音

指名分自然段讀課文，聽的同學評價。

提示：默讀課文，說說每個自然段的內容

師：按時間順序，試着將課文分成四部分？

指名說說自己是怎樣分的，理由是什麼。

二、指導學習課文：

1、指導學習第一、二、三段。

(1)提示：畫出寫愛因斯坦外貌的句子。

(2)提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎麼會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書裏走出來的”?

(3)指導朗讀：誰能讀讀這些句子？

朗讀寫愛因斯坦外貌和穿着的句子：

樣子：老人蓄着一撮短而硬的小鬍子一雙棕褐色的眼睛 深陷在眼窩裏 長着一頭蓬亂的灰白頭髮

衣着：穿的衣服又肥又長，整個人就像一張大被單裏腳下趿着一雙臥室裏穿的拖鞋

體會愛因斯坦在外貌、穿着上很不講究：着重抓住頭髮“蓬亂’’ 穿的衣服“又肥又長” 腳下趿着“臥室裏穿的拖鞋”

引導：讀了描寫愛因斯坦外貌的句子，你有什麼感受？再想想小女孩爲什麼覺得“這個人簡直就是從我的童話故事書裏走出來的”。

(4)小結：小女孩第一次遇愛因斯坦。

2．指導學習第四——十三自然段。

(1)過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她巧遇上了。

(2)讀課文中兩個“仍是”的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。

“仍：—面踱步一面埋頭沉思”，也就是上文所說的哪句話?(“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考着什麼。”)

(3)體會“一邊……一邊……，，(‘一面……一面……，’在運用 時的規律。

(4)分角色讀第二段，你覺得愛因斯坦怎麼樣，小姑娘怎麼樣？

(5)小結：這幾個自然段說的是小姑娘第二次遇到愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。

3、學習第十四自然段——二十二自然段

（1）過渡：第三天，愛因斯坦來等小女孩，他有什麼變化？你怎麼知道的？

（2）引導：愛因斯坦的工作是什麼樣？想象一下怎樣亂？理解“一塌糊塗”的.意思。

（3）從幾次交往中，愛因斯坦與小姑娘的關係怎樣了。

4、學習二十三自然段。

引導：從媽媽和愛因斯坦的對話中，你感受到了什麼？

三、作業：

1．提示：朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”?爲什麼?

3．以上的自然段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往?說說這幾次交往的具體情況。

文本分析：文章寫的是世界著名的科學家愛因斯坦和一名普通的小姑娘之間互相幫助的事，反映了愛因斯坦平易近人的作風。