小學四年級語文《夜鶯的歌聲》教學設計大綱

【教學目標】

1、認識8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“沉寂、宛轉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

【教學準備】

1、教師準備：準備《夜鶯的歌聲》音樂，瞭解第二次世界大戰。閱讀戰爭中小英雄題材的文學作品。

2、學生準備：查找蘇聯衛國戰爭的資料。瞭解戰爭中的小英雄故事。

【教學時間】兩課時

【教學流程與設計意圖】

一、情景引入，激發興趣

1、播放“夜鶯的歌聲”音樂。

2、誰在唱歌？（板書課題）

3、《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯衛國戰爭中的一個故事。同學們，對於蘇聯衛國戰爭，你瞭解多少呢？請大家彙報自己在課前收集的有關資料。

4、齊讀課題，然後圍繞課題質疑，你最想知道什麼？

【設計意圖】《語文課程標準》將興趣、習慣的培養貫穿始終，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。因而，剛開課就用清脆、宛轉的夜鶯歌聲導入，讓學生感到美妙的歌聲是多麼富有感染力，大家產生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往。學生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學生的閱讀興趣，等於打下了學習語文的根基。

二、初讀課文，自學交流

1、輕聲讀課文，畫出本課的生字，新詞。

要求讀準生字字音，掌握字形。把課文讀正確、讀通順。

2、檢查自學情況。

【設計意圖】小學語文教學是學習語文的啓蒙階段，要爲學生打好識字、閱讀和作文的基礎。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然後是讀得流利，才爲精讀教學的“讀得有感情”打下基礎。只有加強對初讀課文的自學情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，並能正確運用，積累詞句，力求循序漸進，紮紮實實進行語言文字的訓練。

三、細讀課文，感知內容

1、默讀全文，思考：主要講了一件什麼事？

2、快速讀全文，想一想，課文是按什麼順序來記敘的？

（按事情發展順序，或以夜鶯的歌聲爲線索進行記敘。）

每一段分別寫了什麼？

3、瀏覽全文，給各個部分內容分別加上小標題。

誘敵 帶路 殲敵 再誘

4、再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

討論：小夜鶯給你留下了什麼印象？

【設計意圖】重視自讀自悟，整體感知，培養學生自能閱讀的能力。讓學生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內容是什麼，學會抓住主線，理清文章思路。同時，用小標題來概括每段內容，這種方法會讓學生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力。

四、憑藉文本，多元對話

1、一個戰爭中的小英雄，年齡與我們相仿的小孩子，卻如此沉着機智地投入戰鬥，在課文的字裏行間裏，你能從哪些地方捕捉到他的機智、勇敢呢？

學生靜心閱讀，勾畫出相關的句子，分組交流談感受。

2、文中描寫了小夜鶯和德國軍官共有幾次對話？（5次對話）

你覺得哪一句最精彩？請你勾畫出來，讀一讀。

（教師相機指導學生感情朗讀。）

3、剛纔小夜鶯的心思讓同學們想象得十分精彩，小夜鶯多麼機智、多麼勇敢，是一個真正的戰爭中的小英雄！

接下來，我們分角色朗讀他與敵人的五次對話。

（朗讀時分配好角色：小夜鶯、敵軍官、畫外音。讀軍官的話要讀出恐嚇、誘騙、企盼、狡詐、陰冷。讀小夜鶯的話要童聲稚氣、天真活潑、沉着機智。）