四年級下冊語文《第一次抱母親》教學反思大綱

《第一次抱母親》是一篇情深意長、感人至深的文章。課文記敘了由於母親住院，護士來更換牀單，就這樣的一個偶然的抱母親的機會，引發了母子之間心靈的碰撞。字裏行間洋溢着母親對子女的愛，更流淌着子女對母親深深的感恩之情。這篇課文的文眼在一個“抱”字上，我抓住文章中關鍵的語句引導學生品出滋味，品出情感。

　　一、感悟“抱”中之情，走進“我”的心靈。

一上課，我就讓學生讀文，找找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢？ 第一次抱母親，才發覺母親輕，這麼輕，竟然這麼輕，出乎“我”的意料，“我”吃驚，“沒想到母親輕輕的”和母親一起生活了幾十年的孩子由於偶然的一抱才發覺母親輕得那麼令人難以置信。

於是我着重引導學生品一品文中第一處寫“我”抱母親的句子。想一想，這一抱，讓作者抱出了怎樣的感受？然後品讀關鍵句：“母親竟然這麼輕，我心裏很難過。”但在處理“我爲什麼很難過？”這個問題時我挖掘得不夠深刻，太膚淺。學生體會到母親竟然這麼輕，發現了這一真相的兒子此時更多的是難過，難過母親用這麼輕的身子承受了那麼重的擔子。可是母親吃了多少苦，受了多少淚呀，作爲兒子想到這些怎能不難過？作爲教師應該引領學生深入地去探究“我”的心情。可以有這樣一些理解：“我”和母親生活了幾十年卻不知道她只有80多斤，我太粗心了，太不關心母親了；我爲自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重擔，減輕一點負擔而難過；母親不怕勞累、毫無怨言，現在卻病成這樣，我心裏很難過。因爲當時我怕時間來不及就沒有讓學生深入文本細細品讀，這一點比較遺憾。

　　二、品讀“我”的敘述，感受母親的形象。

閱讀教學永遠的教學手段，閱讀的質量通過朗讀可以充分的展現，在對文章對母親飯山越嶺的這一小節的教學中，讓學生不斷的讀，讀出作者不同的情感。在閱讀的基礎上我又抓住“翻山越嶺”這個詞引導學生想象母親的艱辛。由此學生體會到母親身體的力量不是無窮的，但母愛的力量卻是無窮的！

文章最打動人的就是“我”抱母親入睡的`那小節，一切多餘的講解在這樣的情景下都是蒼白無力的，讀好，讀出情，讀出感，在朗讀中讓愛永駐。

在課堂的結尾，我本想讓學生打開記憶的閘門，說說自己的母親爲他，爲家庭的付出，感受在平凡中，在生活的點點滴滴中所蘊涵着的母愛。引導學生回報母愛。但由於已到下課時間，對文章“母愛的回報”這一環節的處理只能拖到下一課，而且文章的精彩部分，最後一節的朗讀時間還不夠……

但整堂課上，我覺得上得還是比較滿意，孩子們也用情在學。大家都被文本所感動，被情所感染，這是情感充盈的課堂，是情感淨化的課堂，是人性之真之美的課堂。語文課需要感動，需要震撼，需要心靈獨白。我欣慰我曾經與學生一起營造着愛的氛圍，一種和諧的人性氛圍。