人教版四年級語文下冊期末總複習語文教案（通用7篇）

作爲一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的四年級語文下冊期末總複習語文教案，歡迎大家分享。

四年級語文下冊期末總複習語文教案1

複習內容：複習各種類型的句子，修改病句，造句。

複習目標：

1、知識目標：複習鞏固本學期學過的各種類型的句子，掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。

2、能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。

3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

複習重點：複習句式的改寫，練習修改病句。

複習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。

教具準備：投影。

複習過程：

一、揭示覆習內容。

二、複習各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什麼特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習

1、改寫句子：

（1）小明完成了作業。

把字句：

被字句：

反問句：

（2）這沒什麼可懷疑的了。

反問句：

（3）你把這本書拿給老師。

改爲有禮貌的句子：

2、擴寫句子：

①（ ）沙灘上有（ ）的貝殼。

②（ ）公園裏有（ ）花。

③（ ）同學們（ ）玩遊戲。

3、修改病句：

（1）報名參加“衛生突擊隊”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片莊稼

（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。

（5）奶奶常談起過去的往事。

（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。

（7）參加聯歡會，心裏真高興。

4、造句：

不約而同

像……像……（造比喻句）

自豪

燦爛

四、小結：

通過這節課的複習，哪位同學說說自己學到了什麼知識？懂得了什麼？

五、隨堂練習：

（投影出示句子練習）完成練習。

四年級語文下冊期末總複習語文教案2

教學目標：

進行語言文字訓練，積累好詞佳句。

教學重點：

積累詞語及詩句，感受祖國語言文字的魅力。

教學難點：

進行語文活動一—當回小記者

教學用具：

課件

教學方法：

導析法

教學過程：

一、學習"萬花筒"

1、指名讀、正音。

2、教師領讀，學生齊讀。

3、投影出示這六個字，讓學生觀察。（減、喊、感、渦、鍋、窩）

讓學生說說自己的發現。

4、學生交流自己的發現，引導學生用這些字組詞。

5、在田字格里描寫這些字。

二、學習"我能填"

1、投影出示。

2、指名讀，正音。

3、教師領讀。

4、引導學生分析每組兩個字的異同點，識記生字。

5、學生先獨立組詞，然後交流、討論。

6、教師小結。

{醜（小丑）扭（彆扭）{雛（雛鷹）準（準備）

三、學習"我能寫"

1、學生讀例句，說說自己的發現。

2、學生之間交流自己的發現及這樣寫的好處。

3、教師引導學生擴寫第一個句子。

（1）投影出示：（ ）老師穿着一條（ ）裙子。

（2）學生試填。提示學生括號裏可以填許多不同的詞，只要語意通順就行。如：（美麗的）老師穿着一條（耀眼的紅）裙子。

（年輕的）老師穿着一條（嶄新的）裙子。

4、學生試着擴寫第二句，教師個別指導。

四、學習"百寶箱"——讀讀背背

1、課件出示古詩。

2、配樂朗讀古詩。

3、指名讀，正音。

4、齊讀古詩，說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。

5、學生交流對詩句的理解，教師相機指導。

6、學生讀背古詩。

五、課堂小結

學生小結一下自己在這節課中的學習收穫。

四年級語文下冊期末總複習語文教案3

教學目標：

１、引導學生髮現新的識字發現方法，培養學生的識字興趣，激發學生主動思維、大膽想象的能力。

２、區別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發明創新。

４、培養學生借圖畫看懂故事，並能有條理地表達出來。

５、能根據情境想出解決問題的好辦法。

教學重點、難點：

進行口語交際，培養孩子的口頭表達能力。

教具準備：

識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。

教學課時：３課時。

第一課時

教學目標：

１、引導學生髮現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發學生的識字興趣。

２、進行朗讀訓練。

教具準備：

識字卡片。

教學過程：

我的發現：

１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發現了什麼。

２、引導學生歸納小結。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“裏”合起來是“埋”；

３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

日積月累：

１、我會填。

①、（出示字卡）學生認讀並說說每組字的異同點（音、形、義）。

②、選擇適當的字填在書上的（ ）裏。

③、集體訂正。

④、擴展練習。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學（ ）

請（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會讀。

①、自讀短文，瞭解短文主要寫了什麼？

②、小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。

③、指名讀，並說說這臺機器有什麼用處。

④、說說自己讀了短文後的感受。

第二課時

教學目標：

１、充分展示對未來橋的設想，培養學生的想象能力及創新能力。

２、培養學生條理、有序的表達能力。

教具準備：課件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物。

教學過程：

一、激趣導入。

１、出示課件（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現，同時伴有介紹）。

２、引出課題：未來的橋。

二、小組交流。

１、分組展示自己設計的橋。

２、全班交流（用實物投影展示）。

３、評選自己認爲滿意的橋並說出自己這樣選的理由。

三、拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。

第三課時

教學目標：

１、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。

２、培養學生豐富的想象能力。

教具準備：放大的課文插圖。

教學過程：

一、指導觀察圖畫。

１、認真看圖，瞭解圖意。

２、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什麼地方？都有誰？它們在幹什麼？

３、請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什麼？（缺了把球撈上來的方法）

二、討論撈皮球的方法。

１、學生介紹自己的方法。

２、小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３、學生把自己認爲最好的辦法作爲第三幅圖的內容畫下來。

三、編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。

小結：這一節課老師發現大多數小朋友觀察認真仔細，並且愛動腦子。另外通過這節課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協力 ，就一定能克服困難。

內容概括：這篇介紹了關於350語文園地八教學設計一，語文園地八，希望對你有幫助！

四年級語文下冊期末總複習語文教案4

【口語交際】

本組教材均爲寫人佳作，從科學家、藝術家、殘疾人到普通農民，在追求成功的過程中，都閃爍着執著專注、堅持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓練，一是讓學生繼續學習這樣的品質；二是提高學生的口語表達能力。

教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學時可以從本組教材的人物入手，說說這些人有什麼值得敬佩的地方，然後再讓學生讀這一段文字，明確口語交際的要求。

本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質有可敬之處，也可以說一說。

組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學都說一說自己身邊最值得敬佩的人，並進行組內評比；第三，每組推選代表在班上交流，教師要引導全班同學就所說的人物的品質和事例是否具體，以及口語交際的要求（如態度大方、認真傾聽、語句通順連貫等）進行評價。

【習作】

本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。

教學之初，可先回顧口語交際課的內容，如，誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，進而指導學生弄清題意，明確寫什麼和怎樣寫。讓學生明確：第一要通過具體事情來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；第二，內容要具體，語句要通順；第三，寫完後要認真修改。

教學時，要注意本組教材和口語交際課的聯繫，從而將讀與寫、說和寫結合起來。講評習作時，教師要指導將事例寫得具體。講評時可從選材、內容和語言三個方面進行評價欣賞。

【我的發現】

這次“我的發現”是引導學生髮現引號的作用：

１、罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”：

這裏的引號表示特定的稱謂，和平環境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。

２、說他“特別”，因爲他愛魚愛到了忘我的境界：

這裏的引號表示特殊含義需要強調，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。

３、他在學校唸書的時候，同學們就稱他爲“辯論家”：

這裏的引號具有特殊含義，伽利略並不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學們送給他的雅號。

４、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成爲中華民族的“搖籃”呢？

這裏的引號有特殊的.含義。意思指黃河流域是中華民族發祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養育嬰兒之處。

教學時，可以先讓學生讀一讀這四個例句，結合學過的課文，自己想一想，看能從中發現什麼；然後同桌或小組間互相交流，看誰的發現有道理。最後可在學過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環境中的不同作用，並試着在今後的習作中運用。

四年級語文下冊期末總複習語文教案5

教學目標

1.通過讀記兩組詞語，引導學生髮現這些詞語的特點，激發學生積累並運用這些詞語。

2.認識一些俗語，知道它們的意思，在生活中能正確使用。

3.通過讀句子，體會關聯詞語的作用，並能在口頭和書面中合理運用。

4.按筆順規則寫幾個本單元的生字，培養良好的書寫習慣。

5.閱讀欣賞短文《恐龍》，瞭解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的時間，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣。

6.語文生活，通過融綜合實踐活動與寫作爲一體的社會調查，提高學生的社會實踐能力與寫作能力，培養講文明、講衛生等良好習慣。

教學重點

1.詞語、俗語、關聯詞的學習重點在於運用。

2.閱讀欣賞短文，瞭解短文內容，激發愛科學、學科學的興趣。

3.通過社會小調查及相應的習作練習，提高學生的綜合實踐能力、寫作能力，培養文明、衛生等良好習慣。

教學難點

組織社會小調查，進行專題討論，指導習作。

教學準備

投影、小黑板

教學時數

5課時

教學過程

第一課時

一、讀讀記記。

1.出示詞語，學生自由讀一讀。

2.你發現這些詞語有什麼特點嗎？

第一組是ABB型疊詞：油光光香噴噴圓溜溜甜津津

第二組是AAB型疊詞：軟軟的細細的溼溼的青青的

3.照樣子說幾個這樣的詞語。

例1：白花花金燦燦

例2：高高的胖胖的

4.選詞填空。

白茫茫甜津津灰濛濛

（ ）的天空（ ）的葡萄（ ）的雪地

清清的黏黏的韌韌的

（ ）的柳條（ ）的河水（ ）棉花糖

5.你能照樣子說嗎？

如：胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

二、詞語超市（俗語）。

1.出示詞語，學生自由讀。

2.指名讀，評議糾正，指導再讀。

3.認識俗語：羣衆中廣泛流傳的通俗而定型的語句，多是勞動人民從生活經驗中創造出來的，簡練而形象。

4.說說你知道（本題中）哪個詞語的意思，並用這個詞語說一句話。

例：敲邊鼓

意思：比喻從旁幫腔，從旁助勢。

造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出馬，他就給我敲邊鼓。

5.你還知道哪些俗語？

三、讀讀想想。

1.投影出示句子，讀一讀。

2.說說帶點的詞語有什麼作用。

學生說，老師補充，邊讀邊議，認識關聯詞語的作用。

“不但……也……”和“不僅……還……”表示遞進關係。

“因爲……所以……”表示因果關係。

“儘管……還是……”表示轉折關係。

3.選用這些關聯詞語說話。

4.你還學過哪些關聯詞，能用它說一句話嗎？

四、作業。

蒐集查找有關恐龍的資料。

第二課時

一、寫字板。

1.提問：寫字時要注意什麼？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

2.認一認要求寫的六個字：歇、剝、蝴、蝶、扯、樁

3.辨別字形，說說筆順規則。

4.觀察每個字在田字格中的位置。

5.學生上黑板範寫，大家評議。

6.學生先描再寫。

二、閱讀欣賞。

1.談話導入。

太古洪荒年代，地球上曾居住着一羣奇特生物，它們稱霸地球，生存了一億多年之久，大約在6500萬年前，它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什麼？

對，恐龍，今天我們就來閱讀一篇關於恐龍的短文。

2.你們都知道哪些關於恐龍的知識？

學生結合自己查找的資料自由說一說。

3.讀短文，說說你又知道了什麼？你還想知道什麼？

4.檢查。

（1）分段讀短文。

注意糾正字音：沼澤、覆蓋、卵生。

積累詞語：千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

（2）彙報：說說你從短文中知道了什麼。

恐龍的種類、大小、食性…….

（3）你還想知道什麼？

梳理問題：對於能解決的問題課內解決；暫時不能解決的課後查資料解決；有的問題至今無法解決的，激勵學生通過學習長大後研究解決。

5.啓發質疑。

大約一直到7000萬年前，恐龍還是統治地球的霸主。然而在此後不到500萬年之間——也就是6500萬年前，它們全部絕滅了。而且，整個滅絕過程還很可能是在僅僅數月內發生的。爲什麼會發生這種情形，至今仍是一個謎。科學家曾提出各種不同理論，來解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說、大規模火山爆發說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必須能解釋當時除恐龍外，其他許多動物種羣同時滅絕的原因。恐龍滅亡之謎，至今科學家仍在繼續研究中。

希望同學們發奮學習，有朝一日，你們中也許會有人解決這個問題！

第三課時

一、談話導入，激發興趣。

1.老師講述自己在銀行取錢，目睹顧客自覺排隊，員工熱情耐心地爲顧客換零鈔的事。

2.學生評議這種社會想象。

3.小結：隨着社會的不斷髮展進步，社會的文明程度提高了，人們的綜合素質提高了，那麼相應的人們的文明衛生等習慣發生了怎樣的變化呢？今天，我們一起討論一下發生在我們身邊這些的變化。板書：身邊的變化。

二、引導討論，明確內容。

1.同桌或鄰桌互相討論：你發現了身邊的哪些變化？

要求：

（1）真實；

（2）具體，包括時間、地點、人物的語言動作……

2.推薦代表說。

其他學生補充，老師概括板書：

超市：文明購物排隊付款

車上：自覺投幣主動讓座

校園：文明用語環境衛生

書店：愛護書籍文明選購

醫院：講究衛生（病人）態度熱情（醫生）

3.學生列舉這些事例的過程中，有可能談及一些存在的問題，老師鼓勵學生大膽說，但要注意導向。如果沒有學生談到，老師要引導學生髮現這些問題，並討論改進方法。

如：菜市場亂丟垃圾亂設攤點

街道張貼廣告亂塗亂畫

車上不講究公共衛生

你認爲應該怎樣改進？

（1）加強文明衛生的宣傳；

（2）提高人的素質。

4.看到這些現象，你想到了什麼？

人們的文明衛生習慣正逐漸養成，但也有一些需要改進的方面。

三、佈置任務，具體指導。

1.明確任務。

在我們的生活中，講文明、講衛生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在，但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型，

四年級語文下冊期末總複習語文教案6

教學目標

1.把自己讀過的一本童話書，用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹，瞭解什麼是童話書。培養學生多讀書、讀好書的習慣。

2.體會中華語言文字的奇妙，學會辨析近義詞，掌握生動、形象的描寫方法。

3.積累與勉勵勤奮讀書相關的名言警句。

教學過程

一、導入新課。

同學們，我們已經學習了本單元的3篇課文，今天，我們來學習語文園地的內容。

二、學習“交流平臺”。

1.回顧本單元學過的童話故事，說一說故事中有哪些奇妙的想象。

(1)《寶葫蘆的祕密》:有了寶葫蘆，人們要什麼就有什麼。

(2)《巨人的花園》:巨人把孩子們趕走後，花園裏一派冬天的景象，小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

(3)《海的女兒》:小人魚爲了保護心愛的王子，自己的身體竟然化作了泡沫。

2.童話裏的想象真是奇妙，讀童話不但有趣，還能激發幻想。你還讀過哪些充滿奇思妙想的童話呢?

小組交流自己讀過的童話，推薦給大家。

3.總結:書中的世界是豐富多彩的，課下同學們要養成讀書的好習慣，多讀書，讀好書。

三、學習“詞句段運用”。

(一)第一題。

1.讀下面的句子，說說加點的詞語在句子中表達了什麼或者體現了什麼。

他擡頭望去，一縷陽光從窗外射進來。

鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。

這個字怎麼寫?我忘記了。

任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。

2.做類似聯繫，說說加點詞語有什麼不同。

3.總結辨析動作詞語不同的方法。

(二)第二題。

1.想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。

北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞裏。紫貂捕到一隻野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔着自己又肥又厚的腳掌。

冬天是個魔術師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃裏了。

2.照樣子寫一寫其他季節。

四、學習“書寫提示”。

1.出示幾個有趣的書籤，觀察其特點。

2.總結書籤上字的特點，總結做書籤的注意事項。

要求:

(1)豎寫時，要自右向左書寫。

(2)字距要均勻。

(3)上下字要對齊。

(4)注意作者名字的位置，使格式更美觀。

3.在書籤上寫一句你喜歡的格言。

五、學習“日積月累”。

1.熟讀以下有關讀書的名句，並試着理解其意思。

少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。

一日讀書一日功，一日不讀十日空。

學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。

2.分享課前蒐集的有關勤奮讀書的名言警句，並用它們說幾句話。

六、小結。

這節課我們回顧了本單元的課文，感受到了童話的奇妙，學習了不同動作詞語所蘊含的意思、感情不同，希望大家課後繼續蒐集積累勉勵勤奮讀書的名言，理解意思並能正確運用到自己以後的習作中。

教學反思

1.通過本單元的學習，積累勤奮讀書的名言警句，好好學習。

2.以句子訓練爲中心，引導學生理解詞語意思，並將動詞用具體的情景表現出來，以強化句子訓練，使學生能在以後的寫作中加以運用，進而逐步提高語言表達能力。

四年級語文下冊期末總複習語文教案7

教學目標：

1.口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，並培養學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。

2.習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養學生寫作的良好習慣。

3.我的發現：能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。

4.日積月累：讀成語，瞭解成語的含義，並能試着運用。

5.拓展延伸：通過寬帶網，瞭解戰爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式瞭解爲和平而戰的英雄人物。

教學重難點：

口語交際、習作練習。

第一課時 小小新聞發佈會

1.激趣導入：

同學們，隨着科學技術的發展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會裏，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網等）

2.你最喜歡看什麼新聞？指名說。

3.看新聞有什麼好處呢？舉例說一說。

4.既然新聞有這麼多的好處，假如讓你來講新聞，你們認爲應該講清楚什麼呢？

5.那我們就來開一個"小小新聞發佈會"。

規則：

1.先在四人小組內講新聞，講後每人評議另外三人，講得怎樣，最後每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完後班上同學可以自由發表意見，最後舉手表決評選出三名"最佳新聞發言人"。

6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什麼收穫？那你們打算以後該怎麼做呢？

第二課時

一、課前蒐集資料交流

同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結合圖形讀習作要求。

1.習作有幾個要求？哪幾個？

2.你認爲這次習作的重難點是什麼？（觀察和想象）

三、根據觀察，你想到了哪些問題？

1.這個小孩爲什麼要哭？

2.他的媽媽在哪裏？

3.當時可能發生了什麼事？

4.這個孤獨的孩子以後的命運可能會怎樣？

四、根據問題自編故事。

五、方法指導

1.仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。

2.根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。

六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學之間互評互改作文。

第三課時

一、我的發現

1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。

2.同桌交流。

3.全班指名交流。

4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。

二、教學"日積月累"

1.指名讀成語。全班齊讀。

2.四人小組交流詞語意思。

3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。

4.讀讀記記成語。

5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什麼規律。

6.選一個成語說一句話。

三、教學

1.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

3.學生展開收集資料。