人教版八年級語文下冊期末複習計劃
導語：下面是人教版八年級語文下冊期末複習計劃，歡迎大家的瞭解和使用，希望可以給大家帶來幫助。
考查點：生字詞識記、綜合性學習與運用、文言名句的理解默寫、賞析記敘文中描寫的作用、分析說明方法的作用、獨立閱讀並理解簡易文言文、翻譯文言語句、賞析古詩詞、名著閱讀。
一、本學期教學效果分析
1、語文學習中的薄弱環節
1)語文積累與運用方面：詞語(包括成語等)積累不夠豐富，所以根據拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓練。
3)文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的瞭解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
4)寫作方面：審題能力、選材立意的能力、佈局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。
2、後進生情況
部分學生語文基礎較差，有的學生屬於學習態度不夠端正，要根據不同學生的不同特點進行教學指導。
二、複習教學目標
通過期末複習，要求達到以下目標 ：
1.語文積累與運用：
1)要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關重要詞語要能夠解釋，並適當積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯、歇後語、廣告語等。
2)正確理解並默寫本冊課本中的古詩詞，並積累相應專題的詩句，學會賞析詩歌。
3)掌握仿句的答題方法。
4)熟悉有關綜合實踐活動或探究題的題型，掌握答題方法。
5)掌握本冊有關的名著常識，並適當延伸其他重要的名著。
6)學會修改病句。
7)強化書法練習，讓學生認真進行作業本的書寫。
2.現代文閱讀：
學會分析文章表達的思想感情，學會分析文章層次，概括文章的主要內容，學會結合語言環境中賞析詞語或句子
3.文言文閱讀：瞭解常見文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4.寫作：
1)提高審題能力、選材立意能力、佈局能力、遣詞造句能力，
2)積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧並加以學習。
3)學會體驗生活，從中擷取寫作題材。學寫記敘文(包括散文)、詩歌和議論文。
三、提高複習質量的具體措施
1.要縱覽整冊課文，找準本冊課文的複習重點與學生存在問題的知識點，在此基礎上認真備課，使複習課有的放矢，以提高課堂教學效率，減輕學生學習負擔。
2.精選習題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰術。
3.上課要有趣有得，既不使複習枯燥乏味，又能紮實有效，落實雙基要點。
4.抓好扶優補弱，努力提高優秀率和合格率，要加強對各層次學生的督促檢查及輔導，以期全面提高教學質量。
5.教給複習方法，使學生能自覺複習，能針對自己的實際進行課外複習鞏固，並定期檢測效果，起到鞭策作用。
四、複習任務安排
1、生字詞、背誦默寫以書面作業的形式複習，以練習卷的形式來考查，課前給學生髮卷，讓學生照着試卷找答案，課上直接作卷。
2、文言文也是以讀、背過關形式複習，以書面練習卷考查爲主，嚴加落實，不能讓一個學生落下。
3、閱讀理解分爲現代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導學生的答題方法，提高閱讀理解能力。
4、作文指導一課時，有重點的指導，結合學生平時作文的情況，強調該注意的事項和寫作方法。利用三個早自習讓學生讀中考滿分作文，加強學生考前語感構思立意等方面能力。
5、期末複習要點讓學生先做後記，加強記憶，逐一過關。
6、綜合檢測，模擬期末考試。
五、課時劃分
1、 積累與運用(5課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀。
2、 現代文閱讀(5課時)。A、課內閱讀(2課時)。B、課外閱讀(2課時)C、總結(1課時)。
3、 文言文閱讀(5課時)。
4、 作文(1課時)。
5、綜合檢測，模擬考試(4課時)。
複習教案
第一二課時
複習內容
1、 複習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、 熟練運用學過的生字詞。
複習過程
一、複習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
1、教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
2、進行逐單元進行聽寫訓練。(一般分開在課前進行)
3、完成試卷練習。(課後鞏固爲主)
第三課時
複習內容
1、 複習古詩詞、古文名句的默寫。
2、 學會初步賞析一些古詩或古文中的名句。
複習過程
一、學生複習要求背誦古詩和名篇。
1、 學生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、 教師指導學生熟記一些名句，會默寫。
3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習。(主要針對後進生，以激勵爲主)。
三、課後試卷練習鞏固。
第四、五課時
複習內容
(一)、仿寫句子。複習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
(二)、對對子。
(三)、名著導讀。
複習過程
(一)仿寫句子。
一、明白仿寫的意義及方法。
1、仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句。
2、仿句考查的知識點：
(1)、考查同學們對句式、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。
例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恆星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
(2)、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。
例如：什麼樣的年齡最理想?什麼樣的心靈最明亮?什麼樣的人生最美好?什麼樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，____________________________;海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮;我奮鬥的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。
(3)、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。。
例如：人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;_________________________________________________，________________________,_________________ 。
[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容(奉獻精神)。這就要藉助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啓迪人們樹立正確人生觀的句子。
二、仿寫練習訓練。
如：
仿照例句，另寫一個句子。
例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。
沒有 _____________的聚積，就沒有 。
2.仿寫下面劃線的句子。
芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踊躍之情。
秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________
3.依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順。(2分)
例：朋友是什麼，朋友是快樂日子裏的一把吉它，盡情地爲你彈奏生活的愉悅;
朋友是憂傷日子裏的一股春風，輕輕地爲你拂去心中的愁雲。
仿：朋友是什麼，朋友是 。
朋友是 。
4.仿照例句，運用比喻，另寫一組句子。(可選擇新的本體和喻體，句意須前後關聯，字數不一定與原句相同。)(4分)
例： 一棵樹，
是一艘大地的船。
大地的船，
爲春風升起綠帆。
三、練習卷鞏固。
(二)對對子。
複習過程
一、掌握對對子的方法，並能進行簡單的對對子。
1、 教師指導方法：字數與詞性的聯繫，內容的關聯等。
2、 教師示例：
嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)
3、 學生嘗試練習。
如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。
乙：______________，春香 。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)
A：父恩重如山。B： 。
A：人比黃花瘦。B： 。
A：日出驚山鳥。B： 。
二、名著導讀。
掌握名著導讀的知識點。
1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。
2、老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。
3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
第六、七、八、九、十課時 現代文閱讀
複習內容
1、 本冊書中的課內講讀課文。
2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。
3、 體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
4、 理解文章的主題思想。
5、 聯繫自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。
複習過程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。
1、 指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。
二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯繫。
B、詞語句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，並能結合主題思想有較深的理解。
2、 理解文章的主題思想的方法有：
A、 看文章的題目。
B、 看文章的開頭和結尾。
C、 看文章的抒情、議論部分。
D、 分析人物的性格。
E、 綜合各段段意。
F、 分析文章的寫作背景。
這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯繫自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。
1、教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結合生活實際去理解文章。
創作源於生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經歷過。這時，我們就可聯繫自己的生活體驗，運用正確的觀點和態度，評價文章的真、善、美，發表自己的看法，談自己的感受。
五、小結。
要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。
六、練習試卷鞏固。
第十一、十二、十三、十四、十五課時 文言文
複習內容
1、 文言文實詞、虛詞積累。
2、 文言文翻譯。
3、 文言文主要內容和寫作特色。
4、 古詩文的朗讀和背誦。
5、 重要的作家作品常識。
複習過程
一、文言文實詞、虛詞積累。
文言文實詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現代漢語完全不同，值得我們特別注意，萬萬不可望文生義，以致造成錯誤。這些詞有以下幾種類型。
(一) 古今異義。
有一些詞，隨着時間的推移，現代意義和古代意義已毫無關係，古今意義完全不同;也有一些詞，古義和今義既有聯繫，又有區別，應該加以注意。
(二)一詞多義。
有一些詞，有它本來的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現象。
(三)詞性活用。
有一些詞，通常用爲一種詞性，但有時活用爲另一種詞性。
(四) 漢字的通假。
所謂古音通假，就是古代漢語書面語言裏同音或音近的字的通用和假借。
二、文言文翻譯。
爲了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯爲現代文。把文言文翻譯成現代文必須
忠實原文，字字落實。根據文言文與現代文的不同的特點，翻譯時可採取以下幾種方法：
1、加。文言文以單音節爲主，而現代文則以雙音節爲主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現代的雙音節詞。
2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。
3、換。即指文言文中有的詞的意義，現在已改用其他詞來表達，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應的現代漢語詞語。
4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應的現代漢語來翻譯，如果省略後不影響原義的可省去。
5、調。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時要根據現代漢語的語法習慣調整語序。
6、補。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。
三、重要作家作品常識。
五、文言文主要內容和寫作特色。
1、老師指導學生複習本課各單元出現的文言文。
A、重點掌握的字詞。
B、翻譯全文，並重點理解一些句子。
2、配合練習加以鞏固。
3、課後練習試卷。
第十六課時
複習內容
1、本冊各單元的綜合性學習。
2、本冊中各單元的作文指導。
3、一些常用文體的寫作指導。
複習重點
1、作文的寫作技巧。
2、作文隨堂訓練。
第十七、十八、十九、二十課時 綜合檢測(模擬測試)
