語文四年級真情無價教案3篇

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的語文四年級真情無價教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文四年級真情無價教案1

教學目標

1、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。

3、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界。

4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。品味語言，培養良好的語感。

教學難點

1、從文中人物的言語和行爲中體會人物的心理活動。

2、理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。

教學準備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖

第一課時

一、談話導入，直奔“真情”。

師：人的感情是豐富的，我們生活的世界也正是因爲有了“情”才更加的真實、動人、默契。你知道人與人之間有哪些情感嗎？

（親情、友情、愛情……）

師：父愛母愛，深沉似海。朋友在你成功時的鞭策，失敗時的慰藉，這都是真情。真，源於內心。

讓學生回憶自己身邊有關“真情”的小故事。

小結：漫步在大街上，路人投以微笑，便內心溫暖，接着便回以同樣的微笑。陌生人舉手之勞的幫助都會讓你感動好一陣，因爲這都是真情的流露，沒有任何的其他用心。真情總是讓人備受感動。今天我們將學習這樣一篇課文，題目就是《真情無價》。

二、揭示課題，展開質疑。

1、板書課題，學生書空。齊讀。

2、指導讀題，並根據題目設問、質疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請聽老師說，大家讀。

師：真情無價要突出真情怎麼讀？

真情無價要突出無價怎麼讀？

師：根據題目的朗讀，你頭腦中出現了什麼問題？指名質疑。

3、根據學生的回答，歸納，以確立研讀主題。

（1）誰對誰的真情？（板書：小女孩、店主、姐姐）

小女孩、店主、姐姐的真情表現在哪裏？

（2）是什麼使他們三人的情感聯繫在一起？那條藍寶石項鍊價值多少？什麼是無價的？（板書：貨真價實——無價）

引導學生思考，貨真價實與無價之間的關聯。

三、初讀課文，講述情節。

1、學生自由讀課文。

2、能告訴老師這篇短文講了件什麼事？

3、剛纔的同學把故事講得比較具體。故事的情節由三個部分構成，以項鍊爲線索，能用簡潔的語言概括嗎？

板書：買項鍊送項鍊退項鍊

四、再讀課文，感受人物。

1、讓我們再來讀一次課文，感受那一個個動人的場景，體會那一個個場景里人物的內心。

2、哪兒打動了你？你多讀讀，想一想，你讀到些什麼？

（學生自由讀書）

五、合作讀書，激發興趣。

1、指名分角色朗讀課文，並作相關評價，激發學生讀書的興趣。

2、組織交流，談談各自對人物的初步感受。

師：剛纔我們已經初步讀懂了課文的內容，但這對於閱讀一篇文章來說還不夠，還應對文章進行仔細地研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，並想辦法進行深入地理解。然後，與小組同學交流自己的學習體會。

（學生默讀課文，圈點批註，認真感悟，合作交流。）

六、記憶字形，指導書寫。

1、指名學生讀含有生字的詞語，並用“小心翼翼”說一句話。

櫥窗項鍊手帕小心翼翼

2、學生觀察要求書寫的7個字，說說書寫時要注意什麼？

“櫥”是左右結構，不要寫成了左中右結構。

“鏈”注意走之兒的寫法。

“蹦”注意右邊要對齊。

3、指導書寫會寫字。

第二課時

一、圍繞問題，自讀感知。

師：這節課，請同學們圍繞上節課我們提出的兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關的語句。教師巡迴指導。

二、精讀感悟，品析人物。

師：同學們讀得真好！我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。

1、小女孩的真情表現在哪裏？指導學生讀相關的語句。

（１）讀第一自然段，強調“貼”“出神”。指導學生想象這個畫面，從中感受到小女孩的可愛。

（２）“你能把它包裝得漂亮點嗎？”（單純）

（３）理解“小心翼翼”“得意洋洋”（心細、天真）

師：小心翼翼？（邊說邊板書“小心翼翼”，並在旁邊打了一個大問號。）大家再練練這句怎麼讀。

師：得意洋洋？（又在“得意洋洋”旁打了個更大的問號，啓發學生交流對這個詞的感受。）

學生自發地討論，教師等待學生髮言。

（４）“我想把它當作禮物送給姐姐……”從自言自語中感受姐妹之間的真情。小女孩的真情是什麼？

師：你也說得很有道理。自由練練，把這段對話讀好。

（自由練習朗讀，指名讀，然後交流你讀到些什麼。）

2、店主的真情表現在哪裏？指名學生讀，並指導概括。

（1）“拿着吧，小心點兒。”看出店主對這份真情的呵護。

（2）讀“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”，你能體會到什麼？

師：正是小女孩的真誠，打動了店主，店主所說的這句話也深深地感染了我們。讓我們再來讀這句話去感受去重溫這份無價的真情。

同學們，我們感受到姐妹純真的親情，感受到店主的善良與慷慨。這就是人與人之間的真情流露。真情它是世界上任何財富都無法與之媲美的。這種真情是——（在課題“無價”下圈點）

3、姐姐的真情表現在哪裏？

引導學生從妹妹的語言和店主的對話中去發現和感悟姐姐的高尚品質。

三、歸納總結，傾吐感受。

1、是什麼讓他們的心靈緊緊地聯繫在一起？

（學生自由發表見解）

師：說得多好哇。是真情讓我們受到感染。讓我們通過朗讀再一次去目睹這感人的一幕，爲小女孩，爲姐姐，爲店主感動。

2、學生有感情地朗讀課文。

3、抒發內心的情感。

師：對於姐姐，那串藍寶石項鍊，那份濃濃的親情讓她難忘；對於小女孩，那串藍寶石項鍊，讓她感覺自己回報了姐姐的愛，這讓她難忘；對於店主，那串藍寶石項鍊，幫助他人帶來的幸福同樣讓他難忘。對於在座的你呢，也一定難忘吧！想說點什麼？

4、再次朗讀。

師：學到這裏，相信大家已被這個故事感動，被這份人間最質樸的真情所感動。請你再次讀讀這句話“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”，用朗讀表達出你的感受。

5、小結。

師：在我們生活的路途中，總有些令人感動卻不易讓人發現的瑣事，讓我們活得更仔細一些，讓那些值得感動，值得流淚的故事時時敲打我們，鼓勵我們，感動我們，世界會因爲更多的愛而精彩!

四、真情交流，情感昇華。

1、讓學生說說對“真情無價”的理解。

2、讓學生說說自己蒐集的關於真情的故事。

（蒐集的故事可以是身邊的、報紙上的、電視裏的……引導學生多角度地介紹。）

小結：真情是幾句鼓勵的話語，當一個人屢屢失敗放棄希望時，真情是攙扶；當人跌倒竭盡全力還站不穩時，真情是扶持；當人突遭厄運時……真情無處不在。“贈人鮮花，手有餘香”，人人都真心以對，世界將是多麼美好！

語文四年級真情無價教案2

教學目標：

1、學習課文，想象畫面，知道店主爲什麼會把貴重的項鍊以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。

2、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界，啓發學生用真心換真心，用真誠對待真誠。

3、有感情地朗讀課文，品味語言，培養良好的語感。

教學重點、難點：

1、理解店主說的那句話：“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。

2、學習如何通過人物的語言、動作、神態來揣摩人物的內心。

教學準備：

課件(柔美的音樂)

一、課前導入——引真情

師：上課前，我想給大家講一件剛剛發生的事情：就在我來給大家上課的時候，看見前面一位同學不小心扭傷了腳，蹲在地上，這時，緊跟在後面的幾個同學連忙上來攙扶着他。雖然我叫不出他們的名字，但是他們的這份同學間的真情深深地觸動了我。由於同學腳受了傷，走得慢，他發現擋住了我過道，連忙讓在一邊，還輕輕地說了句：“老師，您好!您先過”。瞬間，一份師生間的真情又讓我暖在心頭。是啊，就是那麼一句簡短的話，一個不起眼的細微動作，讓人倍感溫暖。

好，現在就讓我們帶着這份揮之不去的同學情、師生情走進今天的語文課堂，用心去感受人間的另一份真情。

二、初讀課文——找真情

1、請同學們翻開書108面，請大家用自己習慣的方式讀讀這個故事。邊讀邊思考：故事中出現了哪些人物?他們分別做了什麼?

2、交流：故事中出現了哪些人物?他們分別做了什麼呢?(板書人物和買，退，送)

3、誰能把黑板上的這6個詞語串聯起來，用一兩句話說說這篇課文的主要內容?

三、品讀課文——悟真情

A、第2段

過渡：看來，是一條藍寶石項鍊串聯成了今天我們要講的故事。

這到底是一條怎樣的項鍊呢?請同學們擦亮眼睛，從課文中找出一個詞來說明。

1、從“貨真價實”這個詞中，我們來做個價格推測，這樣貨真價實的寶石項鍊，你認爲大概值多少錢?

2、從大家列舉的數字中可以得出一個答案，這條藍寶石項鍊是相當名貴的，而小女孩準備用多少錢去買這條項鍊呢?請大家讀讀課文第2自然段。(讀後糾正多音字的讀音：打量、興奮)

3、釋：“小心翼翼”。小女孩爲什麼會小心翼翼的解開手帕包?(課件出示課文插圖)

師：小女孩矮矮的身材還沒有櫃檯高，裙子上還打着補丁呢，對於這樣一個女孩來說雖然只有幾枚硬幣，攢起來該會多麼的不容易!

請大家想象就這幾枚硬幣小女孩是怎麼攢起來的呢?

(學生自由發言)

這幾枚硬幣就是這樣好不容易纔攢下來的，難怪小女孩會把硬幣“攤”在櫃檯上。

4、“攤”字換成“放”好不好?(“攤”是一枚一枚地放)爲什麼要一枚一枚地放?(向店主顯示她有足夠的錢)

難怪小女孩當時會出現這樣的神情，請找出描寫小女孩神情的詞。爲什麼會這麼興奮、得意洋洋?(終於攢了這麼多錢了，可以買項鍊送給姐姐當生日禮物了)

5、從這些動作和神情中，我們看到了一個(天真可愛、單純)的小女孩。來，我們一起來讀讀第二段，再次感受小女孩的天真可愛吧!

B、第3、4段

1、小女孩爲什麼要送項鍊給姐姐呢?(指名讀後糾正讀音：當做)

師：是呀，這是她最愛的姐姐呀!因爲在媽媽去世之後，姐姐就像媽媽一樣照顧着她們，請同學們張開想象的翅膀，想象一下她會怎樣照顧妹妹呢?

我們用這樣的句式來說一說：(課件出示)

當小女孩 時，姐姐就像媽媽一樣 。

小結：從這裏，我們不僅讀懂了她買項鍊的原因，還讀出了她和姐姐之間濃濃的姐妹親情，請大家再次朗讀小女孩說的這段話，讀之前想想，小女孩會用怎樣的語氣對店主說這番話?(激動，高興，幸福，有一點傷心)好，我們就帶着這樣的語氣讀一讀，重溫這感人至深的姐妹真情。

過渡：同學們的朗讀打動了老師，小女孩的話語感動了店主，當時店主會想些什麼呢?(學生髮言)

同學們，店主是這樣想的，也是這樣做的。請大家默讀課文第四段，圈出表示店主動作的詞。學生反饋

師：同學們，你們猜猜，店主會怎樣做這些動作呢?你能不能在括號裏填上合適的詞。要不，大家前後桌先討論討論。(課件出示情景想象)

師：從這一系列的動作中，我們可以體會到店主包裝這條項鍊特別的細心，同學們，你們想想，店主細心包裝的僅僅是一條名貴的項鍊嗎?他細心包裝的還有那 珍貴的姐妹情 。

當時，店主還說了一句暖人心的話是 ------- 拿着吧，小心點兒 。

小結：是啊，小心點!這可是一條非同尋常的項鍊啊，她融入了妹妹對姐姐的一份報答之情，一顆感恩之心。

C、第5-11段

過渡：此時，小女孩終於如願以償地拿到了項鍊，她滿心歡喜、連蹦帶跳地把項鍊帶回家了，可是姐姐卻把項鍊退了回去，這是爲什麼呢?

1、找出寫姐姐退項鍊過程的自然段(5—11段)。

2、分角色朗讀該部分。

3、姐姐爲什麼要退回項鍊?看來，姐姐的生活經驗可比妹妹強多了，她明知這條項鍊是貨真價實的，她不希望店主蒙受損失，從中我們可以看出姐姐 很誠實、很善良 。

4、師：這的確是一條貨真價實的項鍊，可店主堅持把項鍊再次送給了姐姐，當時他說了這樣一句話：(課件出示)“她給出了比任何人都高的價錢——她付出了她所擁有的一切。”學生齊讀。

⑴“她所擁有的一切”是指什麼?

⑵幾枚硬幣爲什麼說是比任何人都高的價錢，有多高?(傾其所有，一切。)

師：雖然只是幾枚硬幣，可這幾枚硬幣卻是小女孩的全部積蓄呀，所以我們可以這樣說：

(課件出示)：小女孩付出的不僅僅是幾枚硬幣，她付出的還是 。

小結：對，是真情!是姐妹之間濃濃的愛，深深的情。這種愛，這份情是無法用金錢來衡量的，是最高的價錢，所以正如我們的課題所說的是“真情無價”。(板書課題)

體會店主的真情

1、同學們，假如我是店主，我是不是非得把項鍊賣給她?爲什麼?說說理由。

2、同學們找的理由都很充分，但店主卻毫不猶豫地賣給了她。你覺得店主是個怎樣的人?(善良，有愛心，慷慨。欣賞真情)

3、多麼好的一位店主啊。學到這，你覺得課題中的真情指的是誰與誰之間的真情呢?(姐姐與妹妹，姐妹與店主)板畫：心。

同學們，親人朋友間的真情是無價的，是常見的。而陌生人之間的真情更讓人稱讚。

讓我們再輕輕地讀讀這句話，感受這份無價的真情!(生齊讀)

讓我們再高昂地讀讀這句話，讚美這份無價的真情!(生齊讀)

讓我們再深情地讀讀這句話，記住這份無價的真情!(生齊讀)

4、師：此時此刻，小店裏一片寂靜，然而我們分明可以觸摸到盪漾在小店內的暖暖真情。來，我們讀讀姐姐對這真情的`感動吧!(齊讀最後一段)。

四、拓展延伸——說真情

師：小店裏盪漾着真情，其實在我們的生活中真情無處不在。(課件出示)現在請大家仔細回憶身邊的人和事，有哪些真情曾經感動過你。(學生髮言，老師點評：在這兒，老師還想告訴大家的是，在我們發現真情，享受真情的同時，別忘了更多的奉獻真情)

五、情感昇華——寫真情

通過你們的講述，我們的教室也已經溢滿真情了。真情到底是什麼呢?這不禁讓我想起課前發生的那個情節：扭傷腳的同學看見擋住了我過道，輕輕地說了句：老師您好，您先過。那我可不可以這樣說：(課件出示)

語文四年級真情無價教案3

第一課時：

教學目標：

1、讀通課文，學習並掌握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內容，按照買項鍊和退項鍊把課文分爲兩個部分，並說說課文的主要內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：有感情地朗讀課文，說出課文大意。掌握生字新詞。

教學準備：課件（柔美的音樂）、生詞卡片。

教學過程：

一、讀題，導入新課。

1、教師板書課題，學生讀課題——真情無價。

2、教師示範讀，學生跟着讀。

3、教師引導談話：同學們，你覺得什麼是真情？能用生活中的具體事例說一說嗎？

二、配樂朗誦，整體感知。

1、教師播放柔美的音樂，認真傾聽老師朗誦。要求：畫出生字新詞，思考：課文中無價的真情發生在誰和誰之間？

2、教師出示本課的生字詞語卡片，指名認讀，教師強調要點。

（1）字音：櫥是捲舌音。

（2）字形：龐是半包圍結構，廣字頭書寫的大小要能藏得住裏面的龍，另注意龍上的撇和點都不能丟。

3、教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。

4、指名反饋：文中的真情發生在誰和誰之間？

5、教師小結：姐姐和妹妹間的是血濃於水的親情，而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情，這更是難得的。請同學們自由讀課文，細細體味這種感人至深的人間真情。

6、教師播放課件中的柔美音樂，學生自由讀課文。

三、讀後說，理清文章的條理。

1、再次播放音樂，讓學生自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫的是妹妹買項鍊，哪些自然段寫的是姐姐退項鍊。

2、指名反饋。

3、教師引導學生再讀課文，按照買項鍊、退項鍊的過程說說課文的主要內容。

四、課堂小結。

教師小結：同學們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧！他們都擁有一顆集真、善、美爲一體的心，真是太令人感動和羨慕了。

五、佈置作業：

1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、繼續學習課文，想像畫面，知道店主爲什麼會把貴重的項鍊以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。

2、總結全文，拓展思維，啓發學生用真心換真心，用真誠對待真誠。

3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項鍊的那一部分內容。

教學重點：知道店主爲什麼會把貴重的項鍊以幾枚硬幣的價格賣給小女孩。

教學準備：生字新詞卡片。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課。

1、聽寫詞語：

項鍊、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿心歡喜、連蹦帶跳。

2、教師導讀：

通過上節課的學習，我們知道了課文寫的是發生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個感人的故事是圍繞一條項鍊展開的。你能不能用這根項鍊把這個故事串起來。

妹妹想送項鍊給姐姐——妹妹到商店買項鍊——店主把項鍊賣給妹妹——姐姐來退項鍊——店主把項鍊送給姐姐。

3、師導：

作者圍繞條項鍊，爲我們展示了人間用真情買不到的真情。今天，就讓我們走進這個故事，去感受這無價的真情。

二、深入探究，體會真情。

1、教師導讀：

通過上節課的學習，我們知道了無價的真情分別體現在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間。現在請大家讀課文，用文中的具體事例來說明。

2、學生以小組爲單位讀文探究。

3、集體反饋。

4、教師導讀：

妹妹要送項鍊給姐姐，是因爲――（學生讀課文第三自然段中妹妹說的話）

5、教師質疑：

可是，店主爲什麼要把貴重的項鍊以幾枚硬幣的價格賣給妹妹呢？請大家把店主人說明原因的句子找出來。

6、指名反饋後引導學生想像：同學們，當店主人瞭解了妹妹一家的境遇，體會到了妹妹這份真情的時候，他看着眼前的這個小女孩水想些什麼？

7、教師小結：是呀，姐妹間的真情深深地打動了店主，讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情，所以他以幾枚硬幣的價格把貴重的項鍊賣給了妹妹。當姐姐來還項鍊時，他把項鍊送給了姐姐。他的行爲一樣令人感動。他用自己的真情保護了姐妹倆的這份真情。

三、總結全文，拓展延伸。

1、師導：

同學們，小女孩、姐姐、店主這三個人，你想讚美誰？讚美她什麼？

2、指名反饋：

我想讚美，我讚美她。

3、教師引導學生說說發生在自己身上的真情故事。

四、小結。

教師小結：同學們，這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心裏，也永遠留在了我們的心裏，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

六、佈置作業。

有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項鍊部分。