蘇教版第七冊《18維生素C的故事》第一課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、瞭解航海過程的艱苦與危險，體會“海上凶神”的可怕。
4、初步認識維生素C和壞血病。
教學重點：
1、瞭解航海過程的艱苦與危險，體會“海上凶神”的可怕。
2、初步認識維生素C和壞血病。
3、瞭解第二自然段“總-分”的構段方式。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、揭示課題
1. 課前談話導入
師：老師第一次和你們見面，帶了一些小禮物，來猜猜看是什麼?(袋子中準備若干水果並贈予學生)老師送你們這些禮物是因爲多吃水果對我們身體有益，爲什麼說多吃水果對我們身體有益呢?(板書：維生素C)
是呀，維生素C的發現還有一個感人的故事呢?
(完成板書：維生素C的故事)
今天這堂課就讓我們走進這個故事。(齊讀課題)瞧，大航海家已經在前面引路，(出示哥倫lún布的圖片，簡介。)讓我們隨着他一起去探險吧。
二、探險一(掃除文中詞語、理解課文內容)
1.檢查預習生詞
師：出示大西洋美妙景色圖片(播放警報聲)船長船長，據雷達顯示前方有幾處暗礁，一旦觸礁，後果非常嚴重，請船長帶領我們避開這些暗礁以保證船隻順利前行!通關密語：把下列詞語讀正確。
路程 艱苦 拖累 屍體 蔬菜
祕密 物質 缺乏 適量 危險
乘風破浪 渾身無力 又驚又喜
蓬頭垢面 不治而愈 起死回生
xiě xuè
⒈全身出血 壞血病 (指名讀)
⒉累(第三聲)意思連累。
⒊不治而愈：預習時有沒有查字典理解這個字什麼意思呀?看來要理解一個詞語，有時候只要理解詞語中一個關鍵字，這樣就能明白整個詞語的意思啦。和“愉”想象。小朋友，我們的漢字可真有趣，你看，愉快的.愉字左邊是豎心旁，現在這顆心啊，移到了下面去了，說明放心了，爲什麼放心了呢?就是因爲病好了嘛。
僅僅靠船長的力量還不能避開這些暗礁，團結力量大，讓我們一起準確地朗讀這些詞語。
稟告船長，暗礁已全部避開，船隻可順利前行。
2.又驚又喜--這是一個描寫哥倫布心情的詞語，在本文中描寫哥倫布心情的短語不止一個(課件出示：心情十分沉重 噙着眼淚 心情也越來越沉重 又驚又喜)
快速閱讀課文3-6自然段，找出這些短語所出現的語句，畫出來並正確流利的朗讀出來)
3. 初步感知課文內容
繼續播放大西洋美妙圖片(警報聲再次出現)船長船長，前方發現海盜船，通關密語：完成下列填空!
請同學們默讀課文，並找出答案。
這篇課文寫了( )帶領船隊在大西洋探險中遇到了“( )”的怪病，部分被留在( )的重病船員靠吃( )存活下來，從而發現了人體不可缺少的( )。
三、探險二(理解“海上凶神”)
1. 師：由於你們的機智和勇敢闖過了一次又一次的難關，小哥倫布們，真棒!
可是，哥倫布他們的探險過程並非一帆風順，他的心情也變得越來越沉重，這都和當時的航海生活有莫大的關係，當時的航海生活如何?
課件出示：那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。
誰有雙慧眼，能準確找出兩個形容航海生活的詞語。
指導生詞：艱苦 危險(板書並指導寫字要領)一對關聯詞“不光…而且”把這兩個詞緊緊的連在了一起，也預示着困難正步步逼近着船隊。
2. 艱苦體現在哪兒? 板書：只能吃……
⑴除了這兩樣東西，還能有第三樣東西可吃嗎?從哪個字看出?(只)一個字就讓我們體會到了航海生活的艱苦!看來讀書時我們要抓住關鍵詞，這樣才能更好地理解課文。指導朗讀。
⑵苦就苦吧，但是航海生活充滿了危險。在文中，危險指的是--板書：得怪病。
這是一種怎樣的病?(先…接着…然後…)
★ 渾身無力：聯繫生活實際說說生病時候什麼感覺?(一點力氣都沒有)對呀，這就是渾身無力，原來，聯繫生活實際理解詞語也是一種不錯的辦法。
★ 渾身無力僅僅是個開始，接着就會全身出血(聯繫生活中割破了手指，鼻子流血體會全身出血的可怕)
★ 面對這一切，哥倫布和他的船員們沒有任何辦法，只能看着自己的同伴在無盡的痛苦中慢慢地死去!
⑶船員們都把這種怪病叫做什麼?(板書：“海上凶神”)這名字給你什麼感覺?指導朗讀這個詞。
“海上凶神”像幽靈一樣在大海上空飄蕩，不知什麼時候，它會突然伸出魔爪，狠狠地拽住一批可憐的船員。多麼可怕的怪病呀，能通過你的朗讀表達出來嗎?
3.航海生活真是太艱苦，太危險了。分角色朗讀，老師讀第一句，女生讀“艱苦”部分。男生讀“危險”部分。
像這樣課文第一句總起，是--(中心句)，下面具體說了“艱苦”和“危險”，這種總--分的構段方式，能夠使得文章層次更加清晰，同學們在以後寫作文的時候也可以運用。
4.那“海上凶神”到底是什麼呢?默讀7、8自然段然後告訴老師。
有沒有什麼能對付它呢?(維生素C)
是呀，“海上凶神”就是壞血病，而維生素C正是它的剋星。
(維生素又名維他命，是維持人體生命活動必須的一類有機物質，也是保持人體健康的重要活性物質。)
5.師：課文學到這兒，誰能結合前面所學內容來向我們解釋一下，爲什麼船員會患上“海上凶神”?
學生總結歸納。(二手準備內容)
四、總結
同學們今天的表現真棒!用熱烈的掌聲慶祝今天的探險成功吧。其實，任何發現、創造都離不開細心的觀察與實踐，維生素C 到底是怎樣被發現的?這些病倒的船員們是否能轉危爲安?下節課讓我們跟隨者哥倫布的航船繼續探險!
板書： 18 維生素C的故事
艱苦 只能吃……
危險 海上凶神”
副板書：總--分
