四年級語文下冊《釣魚》教案
教學目標:
1、理解課文內容,體會人物情感的變化,領會文章中蘊含着的深刻的做人道理。
2、有感情地朗讀課文。
3、掌握本課生字,學習理解新詞。
教學重點:
理解課文內容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
教學難點:
聯繫上下文內容,體會從釣魚中受到的啓示。
第一課時
教學目標:
1、理解課文內容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
2、會寫本課的生字及新詞。
教學重點:
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解課文內容,體會人物情感的變化,
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
1、讀到這個題目你想了解什麼?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什麼樣的魚?……)
二、初步瞭解課文
1、學習生字詞
(1)自學生字新詞
老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀。
放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待
魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線
魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意
乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不捨
月光如水 獲得啓示 遇到誘惑 思父告誡
道德抉擇 簡單問題 道德實踐 勇氣力量
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導學生學習。
(2)理解部分詞語的意思
詞串中的詞語,有什麼不明白的,請提出來。
(重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)
(3)課文內容
生字詞掌握得好了,課文內容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼?(別急,再看看課文再回答)
(板書:釣魚放魚啓示)
三、練習朗讀課文
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文裏寫了一件什麼事?
3、同組互讀,回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四、佈置作業
1、抄寫生字。
2、收集有關誠實的格言。
第二課時
教學目標:
1、抓住人物言行體會人物的心理。
2、聯繫上下文內容,體會從釣魚中受到的啓示。
教學重點:
理解課文內容,體會人物情感的變化,有感情地朗讀課文。
教學難點:
聯繫上下文內容,體會從釣魚中受到的啓示。
教學過程:
一、導入
出示一則有關誠實的格言,讓學生體會。
導語:今天我們繼續深入學習這個有關誠實的故事。
二、深入學習課文
1、讀全文,找找這件事對於文中的我產生了怎樣的影響?
2、默讀課文思考:
文中的“我”的情感是在變化的,找出有關描寫“我”的情感變化的語句,讀一讀。
3、指導與交流。
(1)出示語句
師:課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?
(2)釣到大魚時的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚,心情怎樣?帶着自己的感受來讀讀這句話。
(語句:啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚,看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。)
(3)把魚放回湖裏時的心情
分角色讀
4、父親的情感
(1)自讀
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖裏,他的情感有什麼不同?在課文什麼地方?
(2)交流與指導。
把釣到的大鱸魚放回湖裏,父親的態度和“我”有什麼不同?在課文的哪些地方?
(3)討論
父親要把釣到的大鱸魚放回湖裏,態度爲什麼那麼堅決?父親做得對不對?爲什麼?先在小組裏討論,然後在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚這件事中得到什麼啓示?誰讀讀課文中的句子?
(“轉眼間34年過去了,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”其中,“但是,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。)
6、“但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什麼?(“魚”指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個人利益。)
三、課堂小結
填空:作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啓示是。
