蘇教版四下《最佳路徑》教學案例
教學目標：
知識與能力
1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diàozhuǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1、引導學生聯繫上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計爲什麼被評爲世界最佳設計?它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯繫”等問題發表自己的見解。
2、激發學生學習興趣，收集有關“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
情意態度與價值觀
理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含着巨大的價值。
課時安排：
第一課時：激發興趣，初讀課文，瞭解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導學生各抒己見。
第二課時：閱讀課文3——7自然段，瞭解相關資料，閱讀同題文章，聯繫生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、同學們，你們喜歡看動畫片麼?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創造的麼?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)
(格羅培斯：美國哈佛大學建築學院院長，現代主義大師和景觀建築方面的專家，他從事建築研究40多年，攻克過無數個建築方面的難題，在世界各地留下70多處精美的傑作。)
2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這麼多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對於全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這裏可以說是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質疑。
今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。
【板書課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)
看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題?
(爲什麼迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設計出來的?)
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶着這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diàozhuǎn)。
3、交流初步閱讀後能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什麼事嗎?
(▲世界建築大師格羅培斯爲迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，後來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啓發，最終他設計的路徑被評爲世界最佳設計。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯爲迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啓發。(獲得啓示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設計)
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設計最終被評爲世界最佳設計。(獲得最佳)
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導看圖，帶入情境
同學們看這幅圖，誰在哪兒幹什麼呀?(一羣充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現代化的遊樂園，它有着“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓於娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建築新穎別緻，造型獨特，是世界建築大師格羅培斯精心設計的，經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什麼呢?同學們自己讀讀課文的1、2自然段。
(各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。)
2、是因爲到現在還沒有設計嗎?
(已經修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎麼想的?【指名錶演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎?
▲格羅培斯是一個世界建築設計大師，從事建築研究已經40多年，攻克過無數個建築方面的難題，爲什麼路徑設計卻讓他大傷腦筋?
▲比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，爲什麼會讓他傷腦筋?
(景點之間的道路設計並非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設計密切相關，是有機組成部分;因爲他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。)
5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?
(▲對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，併爲之付出艱辛的勞動。對工作一絲不苟、認真嚴肅、精益求精)
6、指導朗讀。突出：40多年、無數個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那後來迪斯尼樂園的路徑是如何成爲最佳設計的呢?我們下一課再來探究。
四、複習生字詞，學生抄寫生字詞
五、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創新的奇蹟》
