長春版四年級語文上冊《漢字家園2-2》教案

教學目標

1.認識7個生字，會寫10個生字，進一步培養學生自主識字的興趣和能力。

2.瞭解表示本課中詞語構成方式，注意詞語的積累。

教學重點在比較詞語構成方式的過程中學習漢字，激發學生識字的興趣。

教學難點在比較詞語構成方式的過程中學習漢字，激發學生識字的興趣。

教學準備詞語卡片及收集的相關資料

教學過程自主設計

第一課時

一、激趣導入

在漢字的家園裏，有許多有趣的詞語，他們長得很像，但是含義卻有很大區別。今天我們就來學習這樣的幾組詞語。

二、學習生詞，理解詞語的不同

第一組：

1、出示第一個詞語，齊讀。說說這個詞語的意思。

2、將這兩個詞語的調換順序，再讀，說說你發現了什麼？

引導學生體會出新詞的含義，並總結出兩個字的順序一旦調換，含義就會發生變化。

3、小結：這就是相同的字不同的順序而產生的不同含義的詞。

4、讀一讀其他的同類詞語，說說這些字因爲調序它們的含義發生了什麼變化?

5、你還知道哪些同類詞語嗎？

第二課時

一、學習第二組：

1、師出“baochou”這個音節，請大家拼讀，並寫出詞。

2、對於出現的兩個不同的詞語，老師請同學們讀一讀，說說這兩個詞語意思的差別。

3、用這兩個詞分別造句。

4、小結：這就是音同意思不同的詞語。

5、再讀一讀下面的詞語，體會寫法和意思的不同，並想一想怎麼區別這音同字不同的詞語的用法。

二、指導寫字

1、課後田字格里的生字，在結構上有什麼相同之處？

書寫時要注意什麼？指導“套、稚、默、封”四個字。

2、教師在田字格里邊板書邊講解筆畫、筆順、結構特點，領寫字頭，學生仿照板書在田字格上書寫。

1、作業

寫生字

把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語寫在一張卡片上，比賽誰找得多。

板書設計：漢字家園2－2

詞語卡片