四年級語文貓教案設計

第一課時

教學目的

1. 初讀課文，瞭解課文內容。

2.學習生字，新詞。

教學流程

一、 談話導入

結合自己的生活實際談談對貓的認識。

學生可以讀和貓有關的書，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

二、 初讀課文，讀準字音

三、再讀課文，學習字、詞，瞭解段意。

1.指名讀，說出段意。

2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

根據各段段意試着概括文章的主要內容，並瞭解貓的幾方面的特點。

四、 自讀課文，主要內容

引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

五、 瀏覽課文，提出問題

六、 課堂練習

1.看拼音寫詞語。

( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備

2.多音字組詞。

折 屏

第2課時

教學目的

1.通過理解課人，瞭解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

2.學習作者抓住事物特點細緻觀察和真實具體地記敘事物的方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學流程

一、 複習導入

回憶貓的特點。

二、 學習第一自然段

1.請同學朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點是什麼?從哪裏看出來的。

引導學生了解大花貓的性格特點古怪，因爲它老實、貪玩同時又盡職。

2.出示句子，學生比較：

說它老實吧，它卻貪玩

說它貪玩吧，它很貪玩

引導學生體會兩種句式，前一種寫法是不確定的，後一種寫法是肯定的。進而發現連接貓性格的詞語爲“吧，可是。”

3.請同學用“吧，可是”將老實――貪玩――盡職連起來說一句話，體現貓性格的古怪。

4.學生仿照句式進行遷移訓練，說一個人性情很古怪。

(學生從發現――認識――遷移的過程，符合認知規律，也更加清楚作者寫法的特點。)

5.引導全體學生理解貓的性格古怪。

出示：說它老實吧，_____。可是，_____。

說它貪玩吧，_____。可是，_____。

三、學習二、三自然段

1.學生自讀這兩個自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?

2.用第一段的句式說話、填空。

3.仔細品讀第二段，學習作者是怎樣把貓高興和不高興時的古怪特點寫得具體生動的。

使學生認識到作者運用一系列動詞具體寫出了貓的表現，讓人感到真實、生動。

4.回讀前三個自然段，讀中體會大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛。

四、學習第四自然段

1.請同學合上書聽老師讀書，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什麼特點。

(培養聽的能力，聽後概括，抓住要點知道主要內容，達到基本要求。)

2.請同學聽老師讀第二遍，把能表現出小花貓淘氣特點的詞記在本子上。

(教養學生運用聽覺器官蒐集有關信息的能力，提高寫字速度。)

3.請同學聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓淘氣時的情景。然後大家介紹，儘量用上文中的好詞佳句。

(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進入情境。複述時鼓勵學生將本文語言文字內化成自身語言，鍛鍊學生記憶力，體現了學以致用的原則。)

4.齊讀這一段，讀中體會小貓的淘氣及作者對它的喜愛之情。

五、總結全文

通過本文的學習，你有哪些收穫?

六、創新實踐

1.留心觀察自己周圍的一種小動物，寫一篇觀察日記。

2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅持寫觀察日記。