語文版五年級語文上冊《寓言二則》教學設計
教學要求
1. 知識與技能
(1)學習並掌握本課的生字新詞
(2)理解寓言所述內容，能用自己的話說故事，體會故事所蘊含的寓意。
(3)正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2. 過程與方法
以學生爲主體，引導學生自主、合作、探究，組織學生結合註釋理解文言文的意思，再說故事的過程中，不斷的深化對課文內容的理解，從而感悟寓言的寓意。
3. 情感、態度與價值觀
(1)教育學生必須有真才實學，不能自欺欺人。
(2)引導學生樹立爭取的處事方法，不能太教條了，凡事要根據實際情況靈活處理。
重點難點
1. 結合註釋，理解文言文的意思
2. 感悟寓言中所蘊含的寓意
課時劃分
兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1. 學習《濫竽充數》，學習並掌握本課的生字新詞
2. 理解意思，體會寓意
3. 正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教具準備
1. 蒐集到的《韓非子》的資料
2. 古箏音樂
教學過程
一、介紹寓言，導入新課
1. 帶學生溫習語言的資料，回憶什麼是寓言
寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。他不但具備勸諭、諷刺的功能，而且是一種有故事情節的文學作品。
2. 教師板書課題，導入新課
3. 介紹韓非子(參看韓非子的資料)
二、讀準、讀通課文
1. 教師示範讀課文，要求學生注意文言文的停頓。
2. 學生藉助自讀課文，掌握本課中生字新詞。
3. 檢查學生自讀生字的情況。
4. 指明讀課文，教師適當的指導
5. 逐句指導學生讀課文，讀好文言文
6.教師播放古箏音樂，配樂讀課文。以讀爲主，通過形式多樣的朗讀，讓學生讀出文言文的味道，從讀起來覺得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使學生感受到祖國傳統文化的璀璨，激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、結合註釋，讀懂文言文
1. 指導學生如何讀懂文言文
(1)結合註釋，理解句中難懂的詞的意思，從而理解整句的意思。
(2)引導學生總結理解句子意思的方法。
2. 學生以小組爲單位，理解課文的意思。
3. 集體反饋，對照文中的大意檢測自讀情況。
四、說故事，明裏
1. 指名用自己的話說一說這個故事
2. 討論：齊宣王死後，南郭爲什麼要逃走?
3. 拓展思維：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭處事，你會怎麼勸他呢?
4. 教師小結：是呀，南郭處事沒有真才實學，總有一天會別人們發現的。這則寓言故事告訴我們，沒有真才實學，靠假冒過日子，是長久不了的。
五、課堂小結
千百年來，這個故事，一直被人們廣爲傳頌。南郭處事的行爲騙得了一時，騙不了一世。同學們一定要勤學苦練，使自己具有真才實學。
六、佈置作業
1. 抄寫本課的生字新詞
2. 背誦《濫竽充數》
板書設計
濫竽充數
宣王 必三百人 混
緡王 一一聽之 逃
寓意：一個沒有真才實學的人，靠欺騙假冒過日子是長久不了的。
第二課時
教學目標
1. 學習《鄭人買履》，學習並掌握本課的生字新詞
2. 理解文言文的含義，體會他的寓意。
3. 正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、談話引入，揭示課題
1. 同學們上街買過鞋嗎?怎麼買到的鞋?古時候有個鄭國人也上街，發生了一件有意思的事情，是怎麼回事呢?一起學文吧!
2. 板書課題，讀題
二、初讀感知，掌握生字
1. 初讀，提讀文要求：讀準滋陰，注意停頓的地方，難懂的句子多讀幾遍，爭取讀流利。
2. 指名讀一讀全文，指導生字
3. 再讀課文，整體感知課文內容
三、結合註釋，理解意思
1. 教師指導：讀懂文言文最關鍵得理解每一句話所表達的意思。利用上節課總結的學習方法，結合文中的註釋，讀懂《鄭人買履》的意思。
2. 全班交流歸納
3. 重點理解句子中“之”的意思
(1)先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。
(2)反歸取之
(3)何不試之以足
4. 指導朗讀，熟讀成誦，配樂體會
四、課堂小結
1. 讀了這個故事，你認爲這個買履最後不得履的認可笑在哪裏?你想用一個什麼詞來形容這個人?爲什麼?
2. 這個故事讓你想到了什麼?
3.教師小結：這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了古代有個鄭國人去集市買鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的腳，結果沒有買到鞋的故事。諷刺世上很多人不顧實際情況，只相信教條的做法。
