口語交際五年級語文教案大綱

學習目標

1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當、

2、根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感、

3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關係、

課前準備

多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例、

教學過程

第一課時口語交際

談話導入，再現情境

談話導人、我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛、（板書：父母的愛）

再現情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、

創設情境，展開討論

提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

小組交流，形成觀點、

全班交際，模擬交際情境、讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點、

聯繫實際，感悟父母之愛

聯繫實際、你在生活中有過類似的'事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法、

小組合作，互說互評、

全班交流，互爲補充、質疑、教師注意交際時的習慣的培養、

拓展延伸，溝通情感

模擬場景、如果我是爸爸，你會怎麼把這三個故事講給我聽，並請我談談看法、（師生模擬交際、）如果我是媽媽呢？

拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，並請他們談談看法、

表揚激勵，課堂總結

第一課時習作指導

創設情境，誘發動機

談話導人、上節課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧、

創設情境、出示話題：a．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心裏話、

誘發動機、針對這些話題，你準備選擇什麼話題來與自己的父母溝通呢？

自主選擇、小組合作

自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什麼內容、

彙報話題、請一小組同學，說說自己選擇什麼話題，瞭解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇、

小組合作、請前後四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，並推選代表準備在全班交流、分頁標題#e#

全班交流、打開思路

代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容儘量說具體、

師生評議、要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體、

明確要求、學生寫作

明確要求、讀讀“習作”提示的最後一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完後讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見、）

各自習作、

修改草稿、各自或者互相修改習作草稿、

謄寫習作、

第三課時習作講評

小結習作，提出任務

小結習作情況、運用激勵機制，總結這次習作情況，並表揚習作優秀、進步的同學、

提出任務、這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感、

欣賞佳作，師生互動

欣賞佳作片斷，共同評議、（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足、）

賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議、

小組交流，互評互議

自讀習作，互相指出優點和不足、

各自修改，繼續完善習作、修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題、

拓展練習，強化運用

談話引入、習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的、

佈置任務、今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見、如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作後，然後自己再來看、

展示習作、激發興趣

自己的習作修改好後，可以張貼在班級學習園地上、

將自己的習作抄好後，可以向報紙雜誌投稿、