蘇教版小學五年級語文下冊教案《水》

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　　教學內容

初讀課文，採用自己喜歡的方式讀通課文，通過小組討論交流的方式讀懂課文。

　　學生學習過程

　　一、導入新課：

1.同學們，在上課前老師這裏有兩個詞語不知大家認識不認識?(出示：乾燥 炎熱)

2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學生描繪夏天的景象)說了這麼多，你最需要什麼呢?(空調、洗澡、水)

3.板書課題：水

　　二、初讀課文：

用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。

　　三、檢查學生的生字：

1.出示：窖、膝、勺

(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認識就可以了，但老師相信聰明的你已經記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)

(2)“膝”是左右結構的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。

(3)“勺”字是個象形字。

2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。

學生讀生字詞，看清字形讀準字音，此外回憶課文內容，想一想這些詞與課題有聯繫嗎?

　　四、再讀課文：

用眼讀書我們就有了這麼大的收穫，我想如果我們能用心去認真讀書的話，收穫會更大。

1.提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?

2.學生讀書，教師巡視。

3.學生彙報，教師板書：缺 最珍貴

　　五、三讀課文：

用心讀書，我們找到了更爲深入學習課文的話題。現在，老師要求同學們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的。”語句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的感受。

1.學生讀書，教師巡視。

2.學生彙報，教師提出要求：請同學們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。彙報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學會傾聽。

　　六、總結：

看來缺水的日子，對於我們江南的孩子來說是“痛苦的”，那麼文中描寫的村子裏的人對於缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又爲什麼這樣寫呢?這是我們下節課的任務。

　　作業設計

1、抄寫生字詞語。

2、完成練習冊。

板書設計

水

最珍貴