《語文百花園五》小學五年級語文教案
一、教學目標：
1、體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。
2、瞭解兩種批註方式，學習做讀書筆記
3、開展祖國在我心中主題活動，抒發對祖國的熱愛之情
4、練習說明的表達方法。
二、教學課時：4課時
三、教學過程：
第一課時
一、教學目標：
1、體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。
2、瞭解兩種批註方式，學習做讀書筆記
二、教學重點、難點；
瞭解兩種批註方式，學習做讀書筆記
三、教學過程：
1、導入；同學們，今天又到了遊覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園裏都有哪些迷人景色，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2、新課：
（1）瞭解詞語具有感情色彩：
①讀詞語，思考每組的兩個詞語感情色彩有什麼不同？你有什麼發現？
讀讀泡泡裏的話。
帶有讚許、喜愛的感情色彩的詞語叫褒義詞，帶有厭惡、憎恨的感情色彩的詞語叫貶義詞。
②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？
褒義：真誠善良視死如歸心急火燎
貶義：兇殘虛僞暴跳如雷貪生怕死
拓展：
A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介於中間的詞語，叫中性詞。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？
（2）學習寫讀書筆記
①閱讀125127頁內容，你學懂了什麼？
②彙報交流：
A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什麼？
認識兩種批註方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。
做批註好處：對理解文章內容、學習語言表達都有益處。
B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀，想一想有什麼感受。
再看一看別人的批註，對照一下自己的認識
最後，另選幾處有感觸的地方，嘗試進行眉批及旁批。
C拓展：
閱讀需要把自己的感受隨時記錄下來。我們都有哪些種批註呢？
①寫感想式批註：記錄自己閱讀的感受、想法
②質疑式批註：把讀書的疑問記錄下來
③評價式批註：記錄自己閱讀後對文章褒貶看法
④補充式批註：順着作者的思路，依照作者的寫法，接着爲作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫。
⑤聯想式批註：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文，交流自己的批註。
獨立閱讀，寫批註
小組交流，相互學習
（3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業：閱讀一篇短文，做學習筆記。
第二課時
一、教學目標：
1、培養學生表達能力。
2、抒發對祖國的熱愛之情。
二、教學過程：
（一）導入：
同學們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什麼。經過這麼長的準備時間，大家分小組蒐集了資料、寫稿、進行了演練，今天我們就彙報。
（二）新課：
1、提出要求：
演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調、手勢和演講內容協調。朗讀時，注意讀出作品的情感與語調。
聽衆：認真聽，聽後進行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的優勝者。
2、演講、評議
①抽籤。
②按照抽籤順序進行演講。
③羣衆評委評議：
演講題目內容形式
觀點條理感染力新穎情感表演輔助手段
3、評出本次活動的優勝者。
4、活動總結
作業：寫一份活動總結，簡要回顧本次活動的過程，寫出大家的收穫與感受，還可以寫一寫以後開展活動的想法。字數不少於400字。
第三課時（作文指導課）
一、教學目標：
1、指導選材
2、練習說明的表達方法。
二、教學重點：怎樣寫具體
三、教學過程：
（一）創設情境導入：
同學們，上星期老師佈置一個任務，請同學們找出自己認爲最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進行展示。今天，我們把大家拿來的作品彙集在一起，開展一個繪畫、攝影作品展覽，同學們要仔細觀察、欣賞，選出最能打動你的作品，並試着把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評爲最有品位的觀衆。
（二）新課：
1、指導選材
①提問：要想成爲最有品位的觀衆，我們首先要做什麼？
②引導學生認識到選材的重要。
請23位同學展示自己選好的作品，並說說爲什麼喜歡它？相機指導：
要練就一雙火眼金睛，發現作品最突出的特點。
③大家嘗試用發現的眼光重新欣賞自己中意作品的特點。
2、指導怎樣介紹
①明確本次作文要求
發現自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。
要想介紹得好，哪位同學能說說，你認爲在介紹過程中應注意什麼？
引導學生說出：
按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
介紹得要具體。
要把自己的感受表達出來。
教師隨機板書以上要求
②明確重點要求：
你認爲這些中哪一項任務最難完成？（內容具體）
同學們討論一下，怎樣做到具體？
看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說具體。
請一位中等同學說。同學們評議。
表揚優點，指出不足。
重點指點：要想說具體，就要認真觀察圖上人物動作、神態，加自己的想象，他在什麼情況下做的動作，他說了什麼？
讓這位同學在大家幫助之後，再次介紹這幅畫。
總結學法：剛纔，我們用什麼方法把這幅畫的內容說具體？
引導學生總結：細緻觀察，展開想象，想像合理。
展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內容動筆寫下來。題目自擬。
作業：完成本次作文。
板書設計：寫一幅繪畫、攝影作品
1、按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2、內容具體。（細緻觀察，展開想象，想像合理）
3、感受真實。
第四課時（作文評改）
一、教學目標：
１、充分肯定學生的習作，採用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心
２、在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達。
３、培養學生自我修改作文的能力。
二、教學重點：通過互相賞識，讓學生明白怎樣才能把內容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功後的感受。
三、教學過程：
（一）導入：激發興趣
同學們，今天我們就要進行最有品位的觀衆的評比工作。
（二）新課：
1、明要求
回顧本次習作要求。
2、展示賞析
（1）精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。
（2）精彩內容展示。
①小組賞析。請同學先在小組裏讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下。
②集體交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，並演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請同學們談談聽後的感受。
3、修改完善
上面這些同學已經獲得最有品位的觀衆稱號，其他同學想不想當？好文是改出來的。
①示範評改
出示一個片斷，師生共同修改。
②自主修改
請同學按照四讀自改法（出示四讀自改法：一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多餘的內容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。。
③自我展示
請同學對修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收穫說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎麼寫的，爲什麼要這樣改），併爲自己組員打分。各組除剛纔已獲得稱號的同學外，另外分數最高的同學也獲最有品位的觀衆稱號。
板書設計
修改方法
一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；
三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多餘的內容；
四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色
