一年級語文《語文百花園五》教案大綱
設計理念：
本次“語文百花園”裏的教學通過創設情境，讓學生在遊戲中玩一玩，做一做，比一比，激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在遊戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學於輕鬆愉快之中。
教學目的：
1.通過認電腦鍵盤上的字母來複習26個大寫字母。
2.複習和認識一些保衛結構的漢字，並從中引導學生積累詞彙的興趣。
3.通過“詞語接龍”“我的採集本”來激發學生積累詞彙的興趣。
4.通過“讀一讀、背一背”進行語言的積累以及培養學生初步的閱讀能力。
5.培養學生的口語交際能力，懂得與人焦急時態度要自然大方，說話要音量適中，同時要講究文明禮貌等。
教學重點：
1、“語海暢遊”第一題“認一認，讀一讀”。
2、“讀一讀”。
3、能說會道。
教學難點：
1、“讀一讀”。
2、能說會道。
課型：練習課
教學方法：自學法、小組討論、自主、探究性學習。
教具準備：
1.大小寫字母表。
2.大小寫字母卡片若干。
3.電腦鍵盤放大圖。
4.紙做的四間小屋子。
5.多媒體可見或掛圖。
教學時間：三課時。
教學設計：
第一課時
一、導入新課
小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信同學們在裏面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園六”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕鬆愉快的音樂）
二、走進“字母宮”（學習“語海暢遊”第一題）
師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）
1.出示大、小寫字母表，學生按字母的順序開火車認讀。
2.出示放大的電腦鍵盤圖，讓學生開火車認讀。
3.學生分四人小組拿卡片互讀互認。（每組26個字母卡片，分給四個學生）。
4.字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講臺上說：我的小弟弟在哪裏？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這裏。）然後讓學生讀一讀。
三、來到“生字屋”（學習“語海暢遊”第二題）
師：穿過“字母宮”，咱們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），咱們進去看一看。
1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什麼發現？
2.在四人小組內說一說你的發現。（讓學生自由說）
3.生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“口”、“門”，讓學生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
四、勇闖“接龍陣”（學習“語海暢遊”第三題）
師：咦！小朋友，這是什麼地方？（出示課件或掛曆圖——“接龍陣”）
1.聽課文例子的錄音，讓學生知道該怎樣“接龍”。
2.全班分四至六個組先在小組內進行練習詞語接龍。
3.分
組競賽，看哪一組說得又多又好，評爲優勝組。
小結：
談收穫。通過一節課的學習你有什麼收穫？我們一起走進了字母宮，複習大寫字母。並來到生字屋，瞭解這些字形。最有意思的是詞語接龍，大家學得很有趣。
後記：
這節課出示課件和掛圖——“字母宮”）學生看見課件生動有趣，一下調動了學生的學習積極性。讓學生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學的內容。
本次節課的教學通過創設情境，讓學生在遊戲中玩一玩，做一做，比一比，激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在遊戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，寓教學於輕鬆愉快之中。
經過了緊張的比賽，同學們輕鬆輕鬆了，學生在遊戲中玩一玩，做一做，比一比，激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。
第二課時
一、漫步“讀書林”（學習“背一背”和“讀一讀”）
師：經過了緊張的比賽，同學們一定想輕鬆輕鬆了，讓我們到“讀書林”中散散步吧！（出示課件或掛曆圖——“讀書林”）
（一）學習“背一背”。
1.藉助拼音自由讀一讀這些語的意思。
2.指名讀。再指名說說每句的意思，老師小結。
3.試着背誦。
（二）學習“讀一讀”。
1.教師範讀一次短文，要求學生聽準字音。
2.自由讀一讀。
3.指名學生讀，評一評。
4.說一說：短文主要講了什麼？爲什麼說一家人大大小小的鞋子像船？讀了短文你懂得了什麼？
二、打開“採集本”（學習“我的採集本”）
師：同學們在“語文百花園五”中一定有很大的收穫，趕快打開你的採集本，讓大家分享一下你的成果吧！
4.自由讀一讀採集本上的詞語。
5.照樣子把自己平時接觸到的詞語寫在採集本上，再在班內交流一下。
三、鞏固練習：
明——（）正——（）進——（）開——（）新——（）長——（）粗——（）深——（）
小結：這節課我們漫步了讀書林，走進了採集本，在那裏學到了很多的知識，發現了很多的好詞好句。
後記：
通過學習本節課的內容，學生能較好地朗讀文中的內容，也能較自主地把詞語寫在採集本上，但有部分學生掌握欠佳，課後要加強輔導。
這節課的學習，學生對要求掌握的內容能較好地理解，但有些學生朗讀不夠好，要在課後多輔導。
學習了本節課，班上大部分的學生都能較好地掌握，對學習也很有興趣，但朗讀還不夠好，要多加練習。
第三課時
內容：“能說會道：怎樣過‘六一’兒童節”。
一、激趣導入新課
1.小朋友，“六一”兒童節快到了，你們看，這些小朋友是怎樣度過自己的節日的呢？（放多媒體課件或掛圖讓學生看）
2.這些小朋友在“六一”兒童節過得多麼快樂呀！你又打算怎樣度過自己的節日呢？把你的想法跟大家說說吧！
二、提出說話要求
我們在跟別人說話時，態度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時要專心，這是有禮貌的表現。
三、學生分小組說說自己的打算，再推選代表在班上說一說。
四、“小記者”採訪活動
同學們剛纔都在四人小組內說了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎麼想的嗎？下面你就來扮演一下小記者，採訪一下你的朋友吧！（給願意當小記者的同學都戴上“小記者證”，自由進行採訪。）
五、推選一至三名“小記者”代表進行現場採訪，其他同學進行評議。
六、把你過“六一”兒童節的打算用幾句話寫下來。你還覺得哪些同學的想法有意思，也可以寫一寫。
同步練習：
bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng
一把下面的音節補充完整。
kànpīnyīnxiěhànzì
二看拼音寫漢字
jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng
()()()()()
qūbié
()
bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn
（zì,zàifēnbiézǔcí.）
三、把下面的字加上不同的部首組成新字，再分別組詞。
欠｛＿（ ） 裏｛＿（ ）
｛＿（ ） ｛＿（ ）
主｛＿（ ） 米｛＿（ ）
｛＿（ ） ｛＿（ ）
四、把下面意思相反的詞語用線連起來。
明開進虛心容易勝利複雜
失敗困難暗關簡單驕傲退
五、詞語接龍
間——（）——（）——（）——（）
學——（）——（）——（）——（）
進——（）——（）——（）——（）
六、請你照樣子對對歌。
例：天上什麼彎？天上月亮彎
1、天上什麼飄？天上——飄
2、天上什麼閃？天上——閃。
3、誰的'耳朵長？——的耳朵長。
七、猜一猜。
有圓也有方，一隻船兒怪，
表面亮光光，開得特別快，
你要對着它，不在水中行，
就能照張相。（）飛在地球外。（）
五、讀兒歌，然後填空。
桃花紅，梨花白，
到了春天相繼（jì）開。
紅的嬌豔（jiāoyàn）又美麗，
白的純潔又晶瑩（jīngyíng）。
我們也是一朵花，
要給春天添（tiān）光彩。
1、這首兒歌一共有（）句。
2、桃花、梨花在（）季開放。
3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。
六、寫話。
小朋友，你這個學期又有了哪些進步？請你用幾句話向同學們說一說。
小結：
這節課我們練習了能說會道這部分內容，分小組說說自己的打算，還推代表在班上說一說，並且學習了寫話。
後記：
這節課所學習的能說會道《怎樣過“六一”兒童節》，大家都能說出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會把這些事情連起來，經過再次的點撥纔有所進步。
但是，在寫話的時候，語句不夠通順。
我們在跟別人說話時，態度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時要專心，這是有禮貌的表現。通過六一節激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在遊戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，寓教學於輕鬆愉快之中。
這節課所學習的能說會道《怎樣過“六一”兒童節》，大家都能說出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會把這些事情連起來，經過再次的點撥纔有所進步。
