三年級《語文百花園一》教案

設計意圖:

通過創設情境把學生帶進一個有趣的學習氛圍中，鼓勵學生想學、愛學、自主的學，在自主的學習中發現知識，積累語言，培養觀察及表達能力。

教學目標:

1、瞭解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學生明白偏旁與字義的關係，區分衣字旁和示字旁，瞭解漢字的特點,增強學生學習漢字的興趣。

2、初步感知形容詞的特點和作用,訓練學生抓住事物的特點說明事物。

3、仿寫句子訓練學生觀察和語言運用能力。

4、背誦古詩，瞭解大意，積累語言。

5、閱讀短文，學習如何把一個遊戲場面說清楚，進行簡單的習作訓練。

6、課文大課堂中讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中學會觀察並訓練說和寫的能力。

教學重難點：

藉助仿寫短語、仿寫句子及寫遊戲場面，訓練觀察事物的能力，培養學生說和寫的能力。

教學準備:

課件

教學時間:

三課時

教學過程:

第一課時

語海暢遊

小朋友們，今天我們在語文百花園中一起快樂學習，收穫知識，勇闖難關。

一、漢字真有趣

1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過程。

2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什麼發現。

3、學生說說怎樣區分衣字旁和示字旁。

4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關。例如：襯衫 裙子

示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關。例如：祝福 神話

5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎?

寶

6、舉一反三：說說“ ”和“穴”各表示什麼意思，你能說幾個帶有這些偏旁的字嗎?

例如：寶貝

窟窿

[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然後調動學生的積極性，讓學生自己彙報自己知道的漢字變化和發展情況，激發學生了解漢字的願望和喜歡漢字的感情。]

二.讀詞語,說詞語.

1、課件出示兩組詞語：

尾巴長長的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的

雪白的浪花 蔚藍的大海 金色的沙灘

2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什麼相同的地方?兩組之間對比有什麼不同?

第一組描寫事物的性質、形狀，第二組描寫事物的顏色。

3、啓發思考：你平時觀察到哪些事物的形狀或顏色呢?你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎?

4、同桌互相說，啓發積累。教師評價訂正。

總結：不同的事物有不同的特點，觀察時一定要仔細，描繪事物時所選用的詞語一定要搭配得當。

5、練習天空

頭髮( ) 小草( ) 大山( )( )的樹林 ( )的草原 ( )的天空

[讓學生自己讀詞語，自己感悟異同，培養學生的分析理解和比較總結能力，發展學生思維。讓學生仿照說詞語，進行拓展學習，積累詞語，並以此加強學生的合作學習意識。]

三、讀句子，寫句子

1、課件出示例句。[

2、指名讀，思考這個句子寫得好不好，好在哪裏。

3、歸納：這個句子展現了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。

4、出示一張小妹妹的圖畫，請學生觀察，說說小妹妹有什麼特點。

5、歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調皮。

6、仿寫句子，完成練習。

7、評點句子，對兩個並列分句發生的重複和出現矛盾的毛病，及時指出糾正。

[兩個句子的練習，體現了先扶後放、由易到難的特點。學生練習時，教師在引導的基礎上要讓學生打開思路多說句子。]

四、積少成多

1、介紹詩人：同學們本次“讀讀背背”安排的內容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩《宿新市徐公店》。楊萬里(1127—1206)，南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生。吉水(今屬江西)人。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。

2、藉助拼音把古詩讀通順。

3、教師配樂範讀。

4、學生反覆朗讀，熟讀成誦。

5、根據詩句想象詩中描繪的情境。

6、用自己的話描述詩中的畫面。

(稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠方。小樹枝頭上的花已經飄落，枝頭的綠葉才長出，沒有形成樹陰。小路旁有幾個孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。)

7、背誦全詩。

[書讀百遍，其義自見。讓學生在反覆誦讀中背誦古詩，揣摩詩意，感受意境。]

五、閱讀平臺

1、讀短文，掃清生字障礙，瞭解短文意思。

2、細讀短文，思考課文中所寫的“貼雞毛”遊戲是怎樣玩的。

3、學生自己練習用自己的話按順序說說遊戲的玩法，再說給同桌聽。

4、指名說，全班評議。

5、齊讀短文，體會作者的快樂。

[此題練習時應以自學、合作學習爲主。老師適當適時點撥指導，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。讓學生充分地朗讀，在熟讀的基礎上，體會貼雞毛的遊戲是怎樣玩的和遊戲的有趣，表達了作者對童年快樂生活的留戀。使學生的閱讀能力得到培養鍛鍊。]

六、作業

1、背誦“積少成多”中的古詩。

2、把“貼雞毛”遊戲的玩法告訴你認識的朋友，和他們一起玩玩。

板書：選雞毛——找大門——雞毛髮電、同時唱歌——貼雞毛

第二課時

這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學生感興趣的內容，把口語交際和習作有機地結合起來，並與本單元的學習內容進行整合，目的是讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細觀察活動場景和人物的動作、神態，然後再由說到寫，發展學生的語言能力。

一、 激發興趣

同學們，你們一定會玩很多遊戲吧?都玩過什麼呢?能說一說嗎?(丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳……)[

二、 課件展示遊戲場面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

三、盡情遊戲

1、讀題，明確要求。

(1)自由組合成小組。

(2)商量玩什麼，怎麼玩。

(3)玩的時候要注意觀察活動場景和人物的動作、神態。

[尊重學生個性，不強行要求學生統一玩同一種遊戲。使學生說時有興趣、有內容。]

2、學生盡情遊戲，注意觀察。

1.學生討論：我們要觀察哪些內容?

遊戲前有什麼準備?各自什麼心情?

遊戲過程中人物做了哪些動作?

說了什麼?

什麼表情?

什麼心理?……

遊戲結果怎樣?

各自什麼心情?

2.思考：要想把遊戲說好還得把哪些內容說清楚?

遊戲名稱是什麼?遊戲規則是什麼?

[切實做到以學生爲主體。肯於把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的遊戲中去感受，去發現，去表達。]