三年級語文上冊《語文百花園六》教案

　　【內容簡析】

本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動，內容有連接詞語、給句子加標點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習作練習等。目的是培養學生[此文轉於網]養成準確使用詞語的習慣，豐富學生的語言積累，初步學會使用冒號和引號，運用本單元學習的讀書方法閱讀短文，培養口語交際能力和作文能力，促進學生語文素養的整體提高。

　　【設計理念】

加強自主練習，凸顯閱讀訓練重點，注意說與寫的結合，着眼語文素養的整體提高。

　　【教學目標】

1．正確搭配詞語，培養準確用詞的習慣。

2．初步學會使用冒號和引號。

3．通過讀背、採集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。

4．通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。

5．通過指導學生說說過去、現在和將來的“我”，並選擇其中一個年齡段寫下來，促進學生口頭和書面表達能力的提高。

　　【重點難點】

通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。

　　【教具準備】

“能說會道”情境圖，要求學生帶來自己小時候和不久前拍的相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）。

　　【教學時間】

3課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　【教學內容】“語海暢遊”“積少成多”“閱讀平臺”

一、談話導入

同學們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收穫。

二、學習“語海暢遊”第一題——我會連

1．提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應該和右邊的哪個詞語交朋友，然後動筆連一連。

2．出示兩組詞語，請兩位同學連一連，其他同學在書上動筆做一做。

3．請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。

4．全班齊讀。

三、學習“語海暢遊”第二題——給下面的句子加上標點符號

1．教師介紹冒號和引號的一般用法。

（冒號在兩個句子中的作用是停頓以提起下文，表明後面引號裏的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接說的原話。這是引號的常見用法。）

2．出示兩句話，指名讀句子，並說說哪些是說話人的原話。

3．動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。

4．講評。

四、學習“積少成多”（讀讀背背）

1．出示成

教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園六》教案》，來自網！

語，指導把字音讀準確。

2．藉助詞典，說說成語的大意。

3．同桌互背。

4．把成語抄在“採集本”裏。

五、學習“閱讀平臺”《周處除三害》

1．《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學們讀一讀就知道了。

2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學請教。

3．指名讀短文，簡要說說短文寫了一件什麼事。

4．出示文後思考題，讓同學邊讀邊想，並寫出不懂的問題。

5．圍繞文後思考題討論交流。

6．提出不懂的問題，並進行討論。

7．讀完這個故事，你明白了什麼道理？

8．摘記自己喜歡的詞句。

　　第二課時

　　【教學內容】“能說會道”

一、揭示話題，明確要求

1．出示“能說會道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什麼。

2．請同學們讀課本的具體內容，看看這次“能說會道”有什麼具體要求。

（①說的內容是“過去、現在和將來的我”，重點是自己的“樣子”；②要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態和表情；③想象十年後的樣子要合乎情理。）

二、觀察照片，介紹交流

1．各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎麼介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用上哪個詞語記在卡片上。

2．分小組互相介紹交流，教師瞭解交流情況。

3．指名介紹。

4．說後評價。（主要從兩個方面進行評價：①抓住外貌、姿態和表情的特點；②按一定的順序說清楚。）

三、展開想象，說說“將來”

1．看照片或鏡子中的自己，想象十年後自己會變成什麼樣子，也可以想象那時你在做什麼事。

2．指名介紹，並進行評價。

3．小組交流。

　　第三課時

　　【教學內容】“筆下生輝”

一、想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段

二、理清順序

三、動筆練習