五年級語文下冊《海倫·凱勒》第二課時教案

一、導入課題，激發情感。

1、請同學們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字，一個曾經感動世界的名字。———海倫﹒凱勒。

2、我們來看一看海倫·凱勒，（課件出示三幅海倫不同時期的照片及海倫生平簡介），瞭解海倫生平，海倫真的很了不起，再請大家輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——海倫·凱勒。

二、整體感知，走近人物。

1、通過上節課的學習，我們瞭解了小海倫幼時的不幸，一場重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰，年僅一歲半的小海倫從此掉進了一個無聲無色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重，可是儘管如此，海倫對自己的生命還是充滿喜悅和熱愛！她沒有放棄自己，通過自己的努力最終獲得了成功！同學們還願意讀課文嗎？其實讀書就是走進課文，與文中的人物對話，通過人物的語言、動作走進人物的內心，認識人物的品格。下面請同學們在讀課文時，做到“字字入目，句句入心”，聽清要求：用一個詞來形容海倫，並說出你的理由。學生交流。將學生說的有道理的詞板書在黑板上。

2、同學們，你們都對海倫有了屬於自己的感受。不過，在你們的回答中，我注意到這個詞，大家請看（板書）——不屈不撓，這是課文結尾對海倫具有精神的概括，而且這個詞本身也值得我們去細細品味。

3、請大家讀讀這個詞（兩遍）這個詞是什麼意思？藉助工具書搞明白。請同學們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個詞的句子。

三、細讀課文，感動內心。

1、現在同學們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的句子是什麼？

2、出示。

她不分晝夜，像一塊乾燥的海綿吮吸着知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如飢似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發現有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。

（2）你發現了什麼詞？（根據學生回答，相繼紅色強調）

①“不分晝夜”。

無論白天黑夜，是的，海倫的世界中只有黑暗，也許，媽媽囑咐了多次“海倫，睡吧”，海倫哪顧得上休息啊！

②“像一塊乾燥的海綿”。

此時的海倫渴求知識，求知的慾望越來越強烈。每天的開始，海倫就是“一塊乾燥的海綿”，吮吸着，吮吸着，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。

③“拼命摸讀”。從哪兒可以看出是“拼命”？聯繫後面的“摸出了血”。

我們知道盲文是向外凸出來的，由點數和點位的不同來區分，只能靠着手指慢慢地、仔細地摸讀，這樣的學習遠遠比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎？

④“不停地書寫”。

我們能想象海倫當時學習情景嗎？邊想象邊讀肯定可以讀得更好。

⑤“如飢似渴”。什麼意思？海倫渴求什麼？課文用了一個恰當的比方來說明海倫的“如飢似渴”，能找到嗎？

她是那樣的如飢似渴：夏日的午後，……她是那樣的如飢似渴：冬日的夜晚，……此時知識就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時奪去她學習的知識，那就是奪去她的生命！

⑥“摸出了血”。

當時海倫年僅7歲，爲了學習，她小小的手指頭竟摸出了血，這是一種什麼精神？即使摸出了血，海倫有沒有喊一聲疼，叫一聲苦？倒是沙利文文老師心疼不已。

（3）你能讀好這段話嗎？請大家練習朗讀，讀出你的體會。指名讀，評議。

（4）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這纔是不屈不撓啊！請全班再讀這段話。

3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個詞？

4、出示。

爲使我的夥伴——即使是最親密的夥伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反覆高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了爲止。我每天堅持着練習，練習，練習……

（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據學生回答，突出：夜以繼日反覆甚至每天堅持）

（2）學語文就要有這樣的敏感，通過關鍵的詞語來理解句子。這段話該怎麼讀好呢？生練讀後齊讀。

5、當假期到來時，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”誰來讀讀這句話？（3——4生讀）可能海倫說得不如我們大家好，可那是一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學習發音，現在，她說出的每一個字，難道不都是震撼人心的嗎？

四、深入體悟，昇華認識。

1、正是靠着這種不屈不撓的奮鬥精神，海倫獲得了豐富的知識，知識打開了她的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。知識就像一道彩虹，照亮了她內心的五彩世界。於是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個有聲有色的世界在她的面前鋪展開來。讓我們一起來看看她心中的“看”到的世界吧！課件出示：“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上，於是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。”（齊讀）

學習讓海倫對生命充滿了希望，在她眼中世界是美好的不過，請同學們自由讀讀第八自然段，看看你對海倫有沒有新的認識了？

2、讀書要學會透過文字，讀出語言蘊含的意思。你又對海倫有什麼認識？（把畢生的精力奉獻給殘疾人）通過這些，我們發現，海倫的內心充滿了——（板書：愛）

正因內心有愛，她才感到生命有了新的開始，她纔會將世界想象的那樣美好，她纔會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，纔給了海倫不屈不撓、戰勝命運的力量。正是心中充滿了“愛”，海倫纔會寫出那樣多感動世界的文字。3、許多名人在瞭解了海倫後，都給了海倫很高的評價，讓我們來一起看看。

課件出示，生讀。

4、讀了這麼多，學了這麼多，你就不想對海倫說點什麼？如果海倫就站在你面前，你想對她說什麼？同桌間先說說看。（可以是小時候脾氣暴躁的海倫，可以是學拼寫的海倫，可以是學說話的海倫，也可以是獲得成功的海倫……）

五、拓展作業，激情總結。

1、只讀了關於海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收穫。老師爲大家推薦幾本，願意看嗎？

（1）課件出示書籍封面：《海倫凱勒自傳》、《敞開的門》、《假如給我三天光明》簡單介紹這些書籍。

（2）課後找機會讀一讀好嗎？

2、憑着不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。憑着不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學；憑着不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；憑着不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代週刊》評選爲20世紀美國十大英雄偶像！課的最後，我們再來看一看，記住這位感動我們，感動世界的人吧！（出示海倫圖片，並引讀）

（1）記住一種精神。

①不屈不撓。

②戰勝命運的精神。

（2）記住一種品格。

①熱愛生命。

②忘我付出的品格。

（3）請記住——海倫﹒凱勒。

①記住一個人。

②一個值得永遠懷念的人。

③一個永遠激勵我們不斷向前的人。