五年級上冊語文《種一片太陽花》教案

推薦人：來源: 閱讀: 1.59W 次大中小

《種一片太陽花》是一篇文辭優美、意境雋永的文章。那麼，在講解這篇文章前，語文教師往往需要如何備課呢?以下是由學習啦小編收集整理的北師大版五年級上冊語文《種一片太陽花》教案，歡迎閱讀!

　教學目標：

1、感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，學習作者細緻觀察。

2、抓住太陽花的特點描述的方法，體會“借物喻人”的寫作方法。

教學重、難點：

感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，學習作者細緻觀察，抓住太陽花的特點描述的方法，體會“借物喻人”的寫作方法。

　教學過程：

　一、導入新課

1、指名認讀詞語，正音。

2、通過上節課的學習，太陽花給你留下了怎樣的印象?

　二、學習新課

(一)學習種太陽花的原因。

1、自然界裏有很多美麗的花兒，可爲什麼我們要選擇種太陽花呢?讀課文1—3自然段找原因。

(1)學生自讀課文，畫出有關的語句。

(2)誰能說一說，爲什麼要種太陽花呢?板書：渴望色彩，好服侍，色彩美

2、把你的感受通過朗讀表現出來吧。齊讀第一自然段。

(二)抓重點詞句感受太陽花的美。

1、請你默讀課文4―7自然段，用“ ”曲線畫出描寫太陽花美的句子。

(1)在小組中交流畫出的句子。

(2)學生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。

(3)你還能體會到太陽花美在哪裏?(板書：經久不衰)

2、誰能讀出太陽花的美?(指名讀)其他同學邊聽邊想象太陽花開的情景。

3、師生評價朗讀情況。聽了朗讀，你彷彿看到了什麼?誰還想讀?

4、太陽花生命力頑強而且經久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間?(只有一天)

(三)感悟太陽花的活力，勃勃的生機。

1、仔細默讀8、9、10自然段，看看它爲什麼能做到經久不衰、燦爛多姿呢?你能用書上的句子來回答嗎?指名回答，讀句子，談感受。

2、思考：爲什麼要重點寫單獨的一朵花呢?如果去掉這一段，對課文表情達意會產生什麼影響?

3、學生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。

4、師生共同評價朗讀情況。讓我們帶着讚頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。

5、正是因爲太陽花善於抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經久不衰，總是生機勃勃!那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢?老師要佈置本節課最艱鉅的任務了，有信心接受挑戰嗎?請大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動作最快、說得最好、感受最深。開始吧。

6、小組討論後，指名說。

(學生可根據板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。並由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。)

7、小結：同學們的精彩發言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世，就像那些奮力進取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時如金的人……所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的，可是，爲人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的爲人民服務之中去。”所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

(四)感悟精神、給人啓迪。

1、爲什麼我們院裏的勞動者來年還要種太陽花呢?

2、正是因爲太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎?

3、齊讀第10、11自然段。

　三、拓展延伸

1、生活中有哪些人具有“太陽花”的精神?

2、小結：美麗的太陽花有着美好的品格，我想我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。

　四、全課總結

美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會一直延續，我們的心靈受到了薰陶，在以後的生活中，我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。

　　五、佈置作業

1、摘抄文中優美句段。

2、選擇你最喜愛的一種花，借鑑課文的寫法，寫一篇作文。