《精彩極了和糟糕透了》教案

《精彩極了和糟糕透了》記敘了作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是:"精彩極了"而父親則說:"糟糕透了"的故事。下面是小編整理的《精彩極了和糟糕透了》的教案，一起來看看!

　　一.教學目標：

1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、溼潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

3.瞭解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。

　　二.教學重難點

作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。

　　三.教學課時

兩課時

　　四.教學設計

　　一.導入新課

談話：一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點：(出示“教育與孩子”，齊讀)

敵視伴隨着孩子，他學會爭鬥;

嘲弄伴隨着孩子，他羞愧靦腆;

鼓勵伴隨着孩子，他信心倍增;

讚美伴隨着孩子，他鑑賞有方;

認可伴隨着孩子，他愛心常存;

分享伴隨着孩子，他慷慨大方;

誠實與公正伴隨着孩子，他領悟出真理與正義……

什麼——伴隨着您的孩子?!

是啊，一個人能成爲一個怎樣的人，童年所受的教育起着很大的作用。

今天我們就一起來學習第十六課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，請同學們和我一起書空課題。(師板書課題，生書空。)

生齊讀課題。

　　二.整體感悟

(一)師：同學們，讀了這個題目，你有什麼想法?

生提問題。(問題可能爲：

1.作者爲什麼用《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目?

2：精彩極了和糟糕透了講的是什麼事情?

3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什麼聯繫?

4：“精彩極了”和“糟糕透了”爲什麼要打引號?

5：精彩極了和糟糕透了有什麼不同的出發點?

(二)師：現在就帶着這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了。現在同學們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批註。

(生自由讀課文，師巡迴)

(三)檢查生字詞自學情況，並說說部分詞語的意思。

1.出示：精彩、糟糕、謄寫、溼潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途

指生讀。正音。齊讀。

2.有不理解的詞語嗎?

(四)師：帶着你們的問題讀課文，你讀懂了什麼?

師：你們覺得這一篇課文主要講了什麼?

(課文寫了作者小時候寫了一首詩，母親對此表示讚揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種評價中成長爲一名大作家。)

　　三.品讀第一部分

師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段?(一到十四)

師：課文比較長，我們分兩部分來學，同學們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什麼?體會到什麼?

(生自由讀課文)

生交流彙報，師相機指導

(1.這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴厲。生讀有關句子。師板書：母親慈祥讚許父親嚴厲批評

2.巴迪在聽了母親評價後非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價後他傷心極了。生讀有關語句。

3.書中母親和父親的評價爲什麼不一樣是因爲媽媽評價“精彩極了”，他今後會有自信心，父親評價“糟糕透了”是爲了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

　　四.讀第二部分

師：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，什麼意思呢?就是有小問題解決了你就會有小進步，有大問題解決了你就會有大進步。接下來我們讀第二部分，會產生哪些問題?

(生默讀第二部分)

師：好了，你產生了什麼疑問?

生談自己的疑問。

1.爲什麼作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個共同的出發點那都是愛?

2.“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：‘小心，注意，總結，提高。”這句話是什麼意思?

3.作者爲什麼覺得這種愛是一種幸運?

“我謹慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什麼?

作者爲會把爸爸和媽媽的評價比作風?

師：咱們現在提出了三個問題，我們大家一塊兒解決。團結力量大，我們進行小組合作學習。

(生小組合作學習)

師：好了，我們現在來交流，誰來說，第一個問題。

生彙報交流，師相機指導朗讀。

(出示句子：我從心底裏知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。)

師：放聲讀這句話。

(生練讀這句話)

(指名讀句子，齊讀)

　　五.總結

同學們再把這句話讀一讀，有什麼感受?同學們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴厲的愛，你更想得到哪一種愛?