五年級上冊語文百花園四教案3篇

作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的五年級上冊語文百花園四教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級上冊語文百花園四教案1

教學目標

知識與技能：

1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內容。

3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

過程與方法：

通過自讀、分角色讀掌握課文的主要內容。

情感態度與價值觀：

讓學生學會讀書和學習。

教學重點、難點：

把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激發興趣，導入課文

學習了《竊讀記》，我們認識了一位熱愛閱讀的同齡人，和她一起體會了竊讀的滋味--很快樂，也很懼怕!這堂課，我們又將結識一位德高望重、酷愛讀書的老爺爺。接下來，請大家隨着苗苗一起走進季爺爺的家，靜心聆聽他對讀書的見解。(板書課題：小苗與大樹的對話)

生齊讀課題。

師：讀完課題，你們有什麼問題要問作者的?

生提問：小苗是誰?大樹是誰?他們在對話中都談了些什麼等等。

師總結：讀書就是要具備這樣的素質，邊讀邊疑，最後又在讀中解決疑問，那纔是真正的讀書高手。

二、自學指導

1、認真閱讀課文，用--畫出生字生詞。

2、思考：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問題?

6分鐘後看誰學得!

三、檢測學情

1、指名朗讀課文;分角色朗讀課文。

2、出示下列詞語：季羨林，水滸傳，彭公傳，三俠五義，綠林好漢，一百單八將，中西貫通，古今貫通，文理貫通，滾瓜爛熟，偏科

指名認讀。

3、師：看來讀通課文不是難題，誰能解決剛纔大家提出的問題。

生回答。(師板書：苗苗，季羨林)

師：對於季羨林爺爺，昨天老師佈置大家回家蒐集相關的資料，接下來就請大家一起分享蒐集的成果。

4、在對話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個方面的問題?他們分別有什麼樣的見解?你的感受又怎樣?

重點圍繞以下句子交流自己的感受：

a.文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

b.21世紀的青年，要能文能理。三貫通，這纔是21世紀的青年。

c.古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

生小組合作並討論交流。(師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文)

5、深入淺出，辯論交流。

通過剛纔的學習，我們一起來做個鑑定(屏幕出示)：季羨林和苗苗算不算書蟲?請大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應的理由。再比較一下，這兩個書蟲有什麼不同?

師總結：同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大的幫助。有人說“閱讀，是一把鑰匙，爲我打開知識的大門”。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?(屏幕出示)

閱讀，是___________________，爲我_____________________________

閱讀，是___________________，讓我__________________________________。

6、品味題目寓意。

比較：“小苗與大樹的對話”和“苗苗與季羨林的對話”，想一想，課文爲什麼要以“小苗與大樹的對話”爲題?

(課題寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養;季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。)

四、寫作結構剖析

這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什麼不同?結合課文，你覺得采訪要注意什麼?

讓學生了解這是一篇訪談錄，採用的是一問一答式。一般的'訪談錄在課文前一般都要標明時間、地點以及採訪的對象等等。

五、總結

學了這篇課文，你有什麼收穫?

教師小結：通過本堂課的學習，我們得出了這樣一個結論：如果你想學好語文，先愛上閱讀吧!誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

六、當堂訓練

1、讀拼音，寫詞語。

cǎi fǎng shuǐ hǔ zhuàn piān kē wén lǐ guàn tōng gǔ lì lü lín hǎo hàn céng jīng

_______________________________________________________________________________

2、我能在帶點字正確讀音下標上我喜歡的記號。

綠林好漢(lǜ lù)，《水滸傳》(chuán zhuàn)，倒下(dǎo dào)

盛白麪(chéng shàng)，散文集(sǎn sàn)，寶藏(cáng zàng)

3、給下面的句子加標點。

(1).您喜歡看三國演義還能將水滸傳裏綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。

(2).這時我總會想起國文老師鼓勵我們的話記住你們是吃飯長大的也是讀書長大的

(3).我邊走邊想昨天讀到什麼地方了那本書放在哪裏左邊第三排不錯

4、閱讀衝浪

文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家裏的桌子底下有個盛白麪的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裏頭，桌上擺的，都是正課。

(1).這句話中“閒書”指的是__________________，“正課”指的是_______________________

(2).季羨林先生認爲，課外閱讀有什麼作用?

(3).你認爲課外閱讀還有什麼好處?

5、調查一下本班同學的閱讀書目;採訪愛讀書的人，列一個採訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。

板書設計

2、小苗與大樹的對話(訪談錄)

閒書，多看書

偏科，三貫通

學習外語，兩百首詩、五十篇古文

五年級上冊語文百花園四教案2

教學

要求1.正確使用關聯詞。

2.能夠積累名人名言。

3.圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

重點

難點1.分類積累詞語。

2.能圍繞一個主題條理清楚地說一段話,表達自己的真情實感。

教具

準備多媒體

一 詞語和句子

同學們,今天老師帶着你們一起去語文百花園看看,好嗎?

老師先帶着大家看一看有趣的關聯詞。

1.讀句子,想一想這些關聯詞有什麼作用。

(“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關聯詞語。)

2.試着使用關聯詞。

(即使)我們取得了很好的成績,(也)不能驕傲自滿。

(如果)你不遵守諾言,(就)會失去別人對你的信任。

3.運用已學過的關聯詞說幾句話。

二 拓展與交流

在學習這個單元課文的過程中,我們結識了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢於向老師提出意見的劉東東;真誠接受同學提出的意見,改正誤讀字音的語文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠實、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實守信的林海燕等。他們的優秀品質和崇高精神也都深深地留在了同學們的腦海裏。

1.閱讀例文,確定交流內容。

想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結合具體事例加以評價。

2.組織交流。

先在小組裏交流並推薦代表參加全班交流。

3.評一評誰的發言最好,爲什麼。

三 積少成多

本部分內容爲你介紹了四組名人名言。名人是一定時代的傑出人物。學習名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

實話實說:誠信

妙語堂裏妙語連珠,我們將在這裏有什麼發現呢?還是進去看看吧!

1.同學們學習了本單元的幾篇課文後,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰給你留下了深刻的印象?爲什麼?

2.同學們在實際生活中,有過承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經答應過別人的事情卻沒有實現的經歷嗎?和同桌說說。

3.你一定還聽說過或閱讀過有關誠信的故事;對於講誠信也會有自己的看法和感受。請同學們圍繞“誠信”這個話題進行交流。

4.從自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的.時候要注意把事情的起因、經過和結果講清楚,如果能夠適當地使用平時積累的有關誠信的名言警句更好。

5.同學之間可以相互補充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時要恰當使用文明用語。

6.評一評誰講得好,好在哪裏。

寫一件關於誠信的事

一 導入

講誠信是做人的美德,凡是答應別人的事情一定要盡力做好,實現承諾。可是我們在具體做事的過程中,往往會遇到意想不到的困難。那麼,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因爲各種原因,無法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿然答應了的事情,由於已經超出了自己的能力範圍而無法實現呢?誰來說一說你經歷的有關誠信的事情?

二 選擇材料

同學們在自己的實際生活中,可能會有過許多這方面的事情,要仔細想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學交流交流。

三 預寫作文

1.選擇自己印象最深的有關誠信的故事寫下來。

2.指導評改作文。

標準:記敘文六要素具備。內容具體生動,有自己的感受。

3.學生自改作文。

4.展示,學生評析欣賞。

例文賞析

交一份誠信的答卷

自學校開展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書、實踐、徵文活動以來,在活動中,我深深地體會到做誠信人的重要性。回想起往事,內心感到很欣慰。

記得那是我讀三年級的時候,要期末考試了,老師忙着給我們複習功課。但有些同學卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。

試卷發下來,我認認真真地做了起來。十多分鐘過去了,教室裏喧鬧起來,有的在翻書,有的在忙着抄襲別人的,有的在相互討論着……從其他學校調來的監考老師卻視而不見,我心裏幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實實獨自完成了答卷。

考試結果出來了,真是出人意料,平時不認真的同學得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評優秀生時,班主任老師說我不努力。我向老師說了考試的經過,可換來的是老師和同學的白眼,說我不靈活。

回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

此時,父親把我拉進懷裏,撫摸着我的頭說:“孩子,你做得對,要做一個誠實的孩子,還記得《狼來了》的故事嗎?……”

從那以後,我學習更努力了,儘自己的能力考出真實的成績,腳踏實地地學到了許多知識。

轉眼兩年過去了,我轉學到了現在的小學讀書,又期末考試了。監考真嚴,又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績出來了,我得了全班第一。

我捧着獎狀和獎品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說:“這就是誠實的成果呀!”

做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來,讓誠信永遠伴着我們學習,伴着我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠信的環境中健康成長!

五年級上冊語文百花園四教案3

【教材簡析】

“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三部分內容。

“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語交際”的內容緊密結合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心裏話；“習作”要求寫一件關於誠信的事。

【設計理念】

綜合性學習應尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。

【教學目標】

1.初步認識表假設或讓步的關聯詞語，體會其用法並懂得正確運用這些關聯詞。

2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。

3.積累名言警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和薰陶。

4.提高學生的口頭表達能力，培養良好的語言習慣。

5.通過寫一件關於誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯繫，培養習作興趣，提高習作能力。

【重點難點】

1.懂得正確運用表假設或讓步的關聯詞語。

2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心裏話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。

3.通過習作懂得對人物外貌、神態、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。

【教具準備】

多媒體課件

【教學時間】

4課時

【教學流程】

第一課時

教學內容：“溫故知新”

一、完成“詞語和句子”。

1.出示課件，明確學習要求。

2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。

①“如果……就……”是表示假設的關聯詞，“如果”表假設，用在前一個分句，“就”用在後一個分句，是根據前一個分句推出結論或提出疑問。

②“即使……也……”是表示假設和讓步的關聯詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉入正意。後面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設的態度。

3.課堂練習。讓學生選擇合適的關聯詞語，進行填空練習，學習運用，加深理解。

①（即使）我們取得了很好的成績，（也）不能驕傲自滿。

②（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。

4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。

二、完成“拓展與交流”。

1.啓發談話

本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認並改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。

2.明確交流的內容及要求。

①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？

②本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來評價他們嗎？

3.組織交流。

①小組交流。

②每組推選代表發言，師生評議，全班交流。

三、完成“積少成多”。

1.自由朗讀名言警句，初步瞭解每句話的意思。

2.小組交流自己讀了這些句子後的體會。

3.熟讀成誦。

4.你還知道哪些關於誠實守信方面的名言警句？說給同學們聽一聽。

5.把這四句名言警句認真抄寫在自己的本子上。

第二課時

教學內容：“口語交際”

一、啓發談話，激發興趣。

讀了本單元的課文後，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應了別

教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，

人的事情卻沒有完成”的經歷嗎？你聽說過有關誠信的故事嗎？你對講誠信有什麼看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心裏話吧。

二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。

1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什麼？

2.這次口語交際要講的內容主要是什麼？

重點指導學生明確這次活動要講的是自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。

三、確定內容，小組交流。

1.回憶自己經歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？

2.小組內互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的`起因、經過和結果講清楚。還可以適當地使用平時積累的名言警句或成語，以增強表達效果。

3.小組內同學之間相互補充，有不同意見的可以展開討論。

四、全班交流，師生評價。

1.出示課件，明確評價要點：

①發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。

②故事是否真實，能否準確地說明觀點。

③評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，並恰當使用文明用語。

2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價。

第三課時

教學內容：習作

一、啓發談話。

誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經歷嗎？今天就讓我們選擇一件關於誠信的事寫下來吧。

二、閱讀提示，明確習作要求。

朗讀本次習作提示，幫助學生了解本次習作的具體要求，特別要使學生知道本次習作主要寫：

1.克服困難，信守諾言的事；

2.由於各種原因而無法完成答應了別人的事；

3.超出自己的能力範圍而無法做到的事。

三、走進“習作討論平臺”確定習作內容，打開習作思路，安排習作步驟。

1.你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什麼時間，什麼地點？你答應了誰？

後來遇到什麼困難？結果怎樣？

2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？

3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，並把你當時的想法寫出來。

四、說“誠信”，評說議寫。

1.說一件與“誠信”有關的事。

2.小組交流。

3.選代表說。

4.按上面要求評一評，議一議，指導學生把事情說具體。

五、想一想寫作提綱，擬好題目，學生習作。

第四課時

教學內容：學生習作，師生評改。

一、學生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點撥。

二、展示交流。

誰願意將自己的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）

評議時，提示學生：

1.事情的起因、經過、結果是否寫清楚寫完整。

2.是否抓住了人物的神態、動作、語言和外貌描寫把事情經過寫具體。

3.是否把自己當時的想法寫出來。

三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。

四、進行自我修改。

引導學生修改自己習作時要考慮老師提出的要求及同學提出的建議。

五、把修改後的習作認真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。

教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，，語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案-五年級語文教案