人教課標版語文第一冊：《雪孩子》教案

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很多老師都會提前做好教學設計，這樣能夠更好地開展教學，以下是小編整理的人教課標版語文第一冊：《雪孩子》教案，歡迎參考!

　　1、教學理念

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要當真貫徹國家基礎教育改革綱領的精神，要緊緊掌控講堂教學改革的方面。在講堂教育改革中，要堅持 ‘一個爲本’即以門生的發展爲本。”從發展心理學品格教學的情形下，門生的思惟會有一年質的奔騰，否則會被挪後或延緩。從語言學角度來講，這個階段是門生學習和發展說話的最佳時期，優越的說話發展會增進一個人各方面本領的發展。綜上所述，本廛教學計劃的指導思想就是捉住一條主線，兩基本點。一條主線是指以門生髮展爲主線，兩基本點是指在引領門生掌握各種知識和妙技的同時，給門生的思維能力和表達本領以充沛發展的空間。

　　2、教學剖析

《雪孩子》課文描寫了一場錦繡的大雪事後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快活……然而後來，爲了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利於啓示門生的智慧，激起門生的想象、薰陶門生的情操；有利於教師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使門生得到了真實感情體驗。進而學習雪孩子助人爲樂、捨己爲人的高尚品格。

課文1共有八個自然段，說話生動幽美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求瞭解10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；曉得“噴鼻”是多義詞；“又“字連用可示意兩種情形同時存在。第六—八自然段是文章重點，老師要注重對門生進行誦讀本領和思維能力的練習。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇爲起首次涌現不注意的課文，可以讓門生嘗試着自己瀏覽，以激起門生學習語文的成就感。課後的實習支配表現了對說話累積和感受悟的正視。

　　3、教學目的

一．瞭解10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；瞭解一個偏旁“孑”；曉得“噴鼻”是多義詞；“又”字連用可示意兩種情形同時存在。

二．理解重點文句，曉得雪化成水、水蒸發到空中構成雲的進程。

三．能正確、流利、有情感地誦讀課文。

四．認識課文內容，曉得當他人有難題時要敢於伸出支援之手。

　　4、教學重點、難點

教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使門生曉得雪會釀成雲，理解雪與雲之間的變化進程。這兩種變化屬於物理徵象，對於剛剛一年級的孩子來講，理解起來是極有難度的。以是老師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中構成雲的進程”，將繁雜的題目簡單化，抽象的題目具體化，天然突破了文章的重難點。

　　5、教具

多媒體的課件

　　6、教學進程計劃

一．發言導入，激起興致

用甜蜜的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同硯們，今日教師給人人帶來了一件小禮品，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問門生：“誰瞭解這個字（孩）？”“你是怎樣瞭解的？”同硯們各抒己見，末了歸納出低年級孩子識字的法子：可以問教師、問同硯、問爸爸、問媽媽、查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，要是之後學會了查字典，還可以用查字典的法子等。這部分內容首要門生的直覺思維能力和說話概括本領。

二．創設情境，總體感知

“這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？”一個題目引發牽掛，然後播放動畫片：大雪無邊，快活無窮！門生宛若置身於雪的天下里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩很多快活！動情地誦讀，在讀中咀嚼、在讀中感悟，把門生帶入雄厚的想象和親自體驗中，從而渲染了與文句相對於應的氛圍，使學生主動認識和賞識了說話所描述的事物，體驗了作者所抒發的感情。然後通過快速地查數，使門生對全篇課文有個宏觀的掌控：曉得本課有八個自然段並配有八幅插圖。這部分內容首要培育門生的誦讀本領、想象本領、形象思維能力和求同思維能力。

三．瀏覽新課，理解課文

有了適才情境創設出的基礎，門生天然對這篇文章發生了愛好之情，此時的心境也是雀躍的、舒心的、錦繡的。以是第一天然要讓門生繼續讀、教師再範讀、再指名讀。通過讀，使門生縱情地領略大自然的錦繡、領略雪的風貌！“你讀懂了甚麼呢？”“我讀懂了雪下得特別很是年夜！”“從哪兒能看出雪下得年夜呢？”引誘門生從文中找錄題目的謎底，進而培育門生當真唸書的好風俗。然後採納“自主、合作、探討”的學習體例，找出“一天1夜、屋子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得特別很是年夜。第二、3自然段，請同硯們講這幅圖的首要意思，再結合畫面的內容，領會小白兔來往火里加柴的緣故。（由於房子裏很冷，以是小白兔往火里加了一些柴。）這部分內容首要培育門生的自學能力、概括本領、直覺思維能力和語言表達本領。

四．培育本領，發展思惟

這部分內容尤爲注重給門生的思維能力和表達本領以充沛發展的空間。“這幾段的主要內容是什麼？”“雪孩子那邊去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是要害，但不提出來，而讓門生採用“自主、合作、探討”的學習體例帶着“你對哪一個題目最感興趣就鑽研哪一個題目”來自己發現題目、提出題目、探討題目和解決問題。終究是低年級的門生，以是要深切到各組，適時地加以引誘和點撥，進而培育門生的逆向思維能力、概括本領和想象本領。這部分內容一定要重點進行誦讀練習，伴着幽美的音樂、看着動畫片，領會“一朵很美很美的白雲”把描寫的意境，領會雪孩子崇高的品格，領會小白兔的快活與難過。

五．演示課件，突破難點

爲了突破難點，問了一個題目：“雪孩子化了之後，爲何會釀成1朵白雲呢？”然後演示“雪化成水、水蒸發到空中構成雲的進程”，使門生加深了對重難點的理解：知道了在必定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了雲。“那末，文中的哪一個詞是說這類徵象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注重培育門生的求證思維能力和說話概括本領。

六．拓展延長，發散思惟

“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的題目，然而教師不奉告門生謎底，而是引誘門生想“雪化成水、水蒸發到空中構成雲的進程”這個課件，以培育孩子舉一反三、聞一知十的本領。末了再能過演示課件“雲釀成雨和雲釀成雪的進程”，讓孩子們領會去了學習的樂趣、成長的`快活。“雪孩子回來之後，你會對它說些甚麼呢？”引誘門生從各個角度來講，激勵門生勇敢立異、有創意的表達。這部分內容首要培育門生的求證思維能力、發散思維能力和說話概括本領。

七．總結全文，提醒主題

再放動畫片，讓門生通過讀來感悟，末了得出題目的謎底。這部分內容首要培育門生的誦讀本領和說話概括本領。

八．誦讀課文，加深感悟

同硯們可以採用任何一種自己喜好的體例來誦讀課文。如看動畫片讀、小我讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜好的小朋友們一塊兒讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

　　7、教學評價計劃

《語文課程標準》中明白指出，對門生進行評價，“構成性評價和綜合性評價都是需要的，但應增強構成性評價。首倡採用成長記載的體例，採集可以或許反應門生語文學習進程和效果的資料。”基於此指導思想，結合本課“知識與本領、進程與法子、感情態度與價值觀”三維目的，設置以下教學評價：

一．知識本領。

我會寫的字：

我會認的字：

我會認的偏旁：

二．進程與法子。

我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的情勢涌現）。