人教版語文第一冊：《雪孩子》教案附板書
教材分析
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，爲小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融於故事之中，易於激發興趣。
本篇首次爲不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。
教學目標
1、認識10個生字，會寫“讓、化、往”認識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，瞭解雪與雲之間的變化過程
教學重點
認識10個生字，指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關係。
教學難點
知道雪會變成雲等自然常識。
媒體運用：小黑板
預設過程
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)
第一課時
一、複習舊識，導入新課：
1、多種形式複習二類字的讀音。
2、開火車朗誦課文。
二、研讀課文，入情悟意：
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼。(看插圖)
說一說，你最喜歡哪幅圖，並讀出相對應的文字。
2、故事是因爲下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。
說一說從課文的第一自然段中你知道了什麼呢?
(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)
如果不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內容嗎?指導說話。
3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎麼做的?
4、(看第三幅圖)說說圖上畫着的小白兔怎麼樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)
你能看着圖中小白兔和雪孩子的神態，用“又——又——”來說說他們的神態嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)
練習：又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又()又() 又()又()
指導朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。
5.指名朗讀4、5自然段。這時發生了什麼緊急的事情呢?雪孩子是怎麼做的呢?
6.讀第6-7自然段，說說你讀懂了什麼? 還有哪些不懂的地方嗎?
( 體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質。)
7、問題：“雪孩子化了，她到哪裏去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學生了解雪化成水，水蒸發後形成雲這一常識和雲變成雨、雪的過程。適當擴展：衣服曬後幹了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。)
8.讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望着白雲會說些什麼?
9.大家都這麼喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。
三、美讀課文，昇華理解：
1、同學們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白雲，但它永遠活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜歡雪孩子嗎?此時，你想對雪孩子說什麼?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來
3、續編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什麼，說什麼。
四、學寫生字，反饋練習：
1、寫生字：
老師範寫，學生觀察練寫，看清在田字格中的位置，指導學生按筆順先後書空後練寫
寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低於"豎提"
衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最後"捺"低於右撇並相接向右伸展
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又()又() 又()又()
第二課時
一、挑寫生字
二、寫田字作業
板書設計
雪孩子
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又____ 又____ 又____ 又____
