一年級語文上冊雪孩子公開課教案和板書設計

【教學目標】

１、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，爲小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的品質。

２、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過不同方式的學習，瞭解雪與雲之間的變化過程。

【教學重點】

認識１０個生字，知道雪會變成雲。

【教具準備】

雪與雲相互變化的課件。

【學前準備】

佈置學生課前讀通課文。

【教學時間】

２課時。

第一課時

教學要求

１、認識１０個生字，認識１個偏旁“子”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，瞭解雪與雲之間的變化過程。

教學重點

認識１０個生字，知道雪會變成雲。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”同學們暢所欲言，最後歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，如果以後學會了查字典，還可以用查字典的方法等。

二、創設情境，整體感知

１、“這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？”然後播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！

２、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什麼事情？

三、看圖自讀課文

１、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？爲什麼？

２、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

３、標畫課文的自然段。

四、檢查自讀情況，讀後正音

１、指名接讀課文，互相評價。

２、正音後同位互相接讀課文。

五、閱讀新課，理解課文

１、閱讀理解第一自然段：

⑴學生自由讀第一自然段，老師再範讀、再指名讀。引導學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！提問讀了這個自然段裏，你知道什麼？

（讀懂了雪下得非常大！）

⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的答案，然後採用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

⑶指導學生讀出雪大的感覺。

２、閱讀理解第二三自然段：

請同學們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。

３、閱讀理解四到八自然段，激發學生的思維和想象的空間：

⑴這幾段的主要內容是什麼？”“雪孩子哪裏去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”學生採取“自主、合作、探究”的學習方式帶着“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發現問題、提出問題、探究問題和解決問題。

⑵議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什麼？先小組討論，然後指名回答。

（雪孩子救了小白兔後自己化了變成水。）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

（讓學生看課件，水蒸發到空中形成雲的過程，雲變成雨和雲變成雪的過程。）

⑶朗讀訓練，伴着優美的音樂（雪絨花）、看着動畫片，體會“一朵很美很美的白雲”，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子爲了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢？

六、總結全文，提示主題

再放動畫片，讓學生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地衝進火海。由於煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩了，身子搖晃起來。當他看到房樑已經掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地衝進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持着奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純淨的雪水。我們的雪孩子不見了。

他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次衝進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什麼樣的精神呢？

板書：

捨己救人

小結：一個多麼可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人爲樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。

七、朗讀課文，加深感悟

同學們可以採取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

八、課堂作業

１、抄寫你最喜歡的句子。

２、用可愛一詞寫一句話。

板書設計

雪孩子捨己救人可愛