《胖乎乎的小手》教學設計第一課時

　　教學內容：

《胖乎乎的小手》

　教學背景：

這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啓發和教育作用。

　教學目標：

知識與能力

1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、着”等6個字。

2、正確流利有感情朗讀課文。

過程與方法

以讀爲主，讀中感悟，讀中理解內容，受到啓發教育。

情感態度價值觀

養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

　教學重點：

認字、寫字和朗讀課文。

　教學難點：

流利地朗讀課文和理解課文內容。

　教學時間：

2課時

　教學準備：

字卡，投影片。

　第一課時

　　教學內容：

初讀課文，瞭解大意，能正確朗讀課文。認識“胖、喜”等13個生字。

　教學過程：

　　一、創境引題

1、謎語導入。

大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜：一棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書：小手

2、今天，我們來學習第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手

一起來讀一讀?

3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什麼?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能幹些什麼呢?讀了課文，小朋友就知道了。

　二、先學後教

﹙一﹚、目標

1.讀文。

(1)藉助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。

(2)讀準生字。

2.思考。

(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。

(2)思考爲什麼“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?

﹙二﹚、就以上問題自己學習。

﹙三﹚、小組交流收穫

3.討論。讀了課文你有什麼不懂的問題?

4.小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。

﹙四﹚、重點品讀，多項交流：

1、 出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛纔小組交流的方法記住這些字

2、 出示難句，重點指導：

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

﹙1﹚學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的`話，姥姥說的話，我們應該怎麼讀。

﹙2﹚指名交流並指導朗讀。

　三、展示反饋

　　1、展示識字情況

讀帶拼音的生字：小老師教

﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教

﹙3﹚、開火車讀。

﹙4﹚、、遊戲。下面我們來做一個找朋友遊戲，有一些詞語藏在小手裏，讀對了，就和她交上了朋友。

2、展示學文情況

學習第一段

﹙1﹚、讀這一句話。

、填空

學生說一說。出示課件：補充句子。

全家人指的是---------------------------

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因爲------------------。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因爲------------------。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因爲------------------。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因爲--------------。

你想對蘭蘭的小手說些什麼呀?

3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能幹。你們的小手也肯定很能幹，一定也爲大家做過許多事。

學生說說做過哪些事，出示句式：

我爲媽媽--------

我爲爸爸--------

我爲老師--------

　四、寫字。

教師指導寫字。

1、課件引導學生觀察字的結構。

2、教師範寫。

3、學生描紅，練寫。

　　五、課堂作業

補充句子，課後作業。

我爲媽媽--------。

我爲爸爸--------。

我爲老師--------。

　五、板書設計

6 胖 乎 乎 的 小 手

拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

愛勞動 關心長輩