A版一年級下冊《25、皮皮和汪汪》教學設計
教學要求:
1、認識12個生字。會寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字,積累“商量”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容,體會團結合作的意義,樹立合作意識。
重難點、關鍵:
1、識字、寫字。
2、瞭解團結合作的意義,樹立合作意識。
第一課時
教學目標:
1、認識12個生字,積累“商量”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內容。學習1到3自然段。
教學過程:
一、創設情景,導入課文
1、出示椰子樹的圖片:這是什麼?
2、談話:你們喜歡吃椰子嗎?說說味道。
3、教師指着椰子樹說:你們看,現在正是椰子成熟的季節,樹上掛滿了椰子,散出淡淡的清香,把小狗汪汪和小猴皮皮給吸引來了,可是它們都只能看着椰子樹幹着急,這是怎麼回事,後來他們吃到椰子了嗎?
二、通讀課文,整體感知
1、學生藉助拼音自由讀課文。
2、指名反饋讀,集體評議。
3、教師示範讀,學生評議。
4、大家一起讀課文。
三、圖文結合,理解內容,認讀生字
(一)感知椰子的大、多,體會皮皮和汪汪的喜歡。
1、學生讀課文,找出文中描寫椰子樹的段落。
2、指名反饋。
3、讀第一自然段,圈出生詞。
4、讀一讀。
5、指導有感情的朗讀課文第一自然段。
6、啓發想像。看着這麼大這麼多的椰子,它們會怎麼想?
(二)瞭解皮皮和汪汪遇到的`困難
1、教師:多麼誘人的椰果呀,它們一開始吃上了嗎?
2、學生帶着問題,自由讀課文2、3自然段。
3、出示生詞“圍着、轉來轉去”
4、指名反饋:一開始爲什麼沒吃上椰子?
汪汪:會遊不會爬
皮皮:會爬不會遊
5、皮皮汪汪都急壞了,在文中找出句子讀一讀。
6、學生說說能幫助它們吃到椰子的辦法。
(三)認讀“商量”、“摘”
1、教師:小朋友們的辦法真不錯,不過它們也開始想辦法了。
2、出示生字詞“商量”,學生藉助拼音讀一讀。
3、指導讀生詞,找出生字。
4、引導學生做“摘”的動作,理解“摘”的意思。
第二課時
教學目標:
1、會寫“狗、次、抓、吃、答、飽”等字,積累“商量”等詞語。
2、朗讀課文。
3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂,學會在學習和生活中與他人合作。
教學過程:
一、複習舊知,導入新課
1、出示學過的生詞卡片,指名認讀。
2、有感情的朗讀課文。
二、繼續學文,感受合作的樂趣
1、教師:小朋友,皮皮和汪汪商量出一個什麼辦法?
2、它們是怎樣做的呢?讀4、5自然段。
3、出示兩段中的生詞:“仰、扔、倆、品嚐、味、飽”。
4、指名用自己的話說說:它們是怎樣做的?
5、導讀:“它倆坐在樹下……圓圓的椰子”
6、指導學生朗讀,讀出皮皮和汪汪因爲互相合作吃到椰子的快樂。
三、總結全文,拓展延伸
1、把故事演一演。
2、教師導言:其實在我們的生活學習中有許多事情也是需要合作才能完成,而且合作就能做的更好。
3、學生說說自己學習、生活中的合作,體會合作的作用和樂趣。
四、指導書寫
1、出示生字卡片,學生認讀並組詞。
2、學生自由說說書寫的時候要注意些什麼?
3、學生寫字,教師巡視輔導。