小學語文2《四季》優質教學設計

　　教學目標：

1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4 個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

4、讓每一個學生在通過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

教學重、難點：認字和練習朗讀。

一、提出學習目標(約3分鐘)

1、談話導入，引出課題

師：“小朋友，一年有四個季節，它們是——(生回答)

(板書：春、夏、秋、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)

師：他們是一個小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)

師：想不想去認識他們，跟他們交個朋友?那就讓我們隨着優美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音範讀)

2、第一次提出學習目標

(1)、藉助拼音，自主識字。

(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎麼記住這些生字。

(3)組長檢查，　交流記字方法。擴詞練習。

(4)、自由讀文。一讀字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師範讀，學生評價。

(6)、學生賽讀，師生評價。

(7)、課文有四個季節，我們的課文也有四個小節。(依次出示四小節)給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節讀給大家聽。

二、第一次展示學習成果(約15分鐘)

1、我會讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。”

2、我會記

生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。

生2：“禾”加“火”等於“秋”。

生3：“口”加“十”等於“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個朋友，冬天。

生6：我認識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會給生字找朋友

4、我會給課文編上序號。

5、我會大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節給大家聽

生：我喜歡夏天，我讀第二小節給大家聽

生：我喜歡秋天，我讀第三小節給大家聽

生：我喜歡冬天，我讀第四小節給大家聽

三、第二次提出學習目標(2分鐘)

1、會讀“七，兒、”這兩個字，並組詞。

2、學寫生字“七、兒”

3、認識筆畫“乚”

四、第二次展示學習成果(15分鐘)

生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字

生2：我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個，七隻

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時候，那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

五、知識擴展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節

　　《四季》第二課時教學設計

　　教學目標：

1、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、會寫“九”和“無”。

教學重點：

讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

教學難點：有感情地朗讀課文，激發對大自然的喜愛之情。

教學過程：

一、提出學習目標(約3分鐘)

1、複習導入，引出課題

出示蘋果樹，認讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。

2、第一次提出學習目標

(1)一年四季，你最喜歡哪個季節呢?請你把你自己喜歡的季節讀一讀。等一會兒，比比誰最能幹，把兒歌讀得最好聽。

(2)春天有什麼特點?要用什麼感情讀第一小節?表演讀

(3)爲什麼喜歡夏天?夏天有什麼變化?表演讀。

(4)爲什麼喜歡秋天?表演讀

(5)爲什麼喜歡冬天?表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學習成果(17分鐘)