一年級上冊語文《四季》優質課教學設計
【教學目標】
1、正確認讀“對”“說”“是”“葉”“圓”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”，學會正確端正地書寫生字“七”“兒”“九”“無”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能感受四季的美，抒發熱愛大自然的情感。
【教學重難點】
1、正確認讀“對”“說”“是”“葉”“圓”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”，學會正確端正地書寫生字“七”“兒”“九”“無”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學準備】
生字卡片，多媒體課件
【課時安排】
2課時
【教學流程】
第一課時
【課時目標】
1、認讀“對”“說”“是”“葉”“圓”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”，學會正確端正地書寫生字“七”“兒”“九”“無”。
2、感受四季不同的景色美，產生觀察自然景色的興趣。
一、導入新課
1、同學們，我們的一年當中，有哪幾個季節?(課件出示春夏秋冬圖片)
2、對，一年有四季，今天，我們一起來學習《四季》來看看四季的景色。板書課題：四季
二、初讀課文
1、欣賞：
(1)教師示範朗讀課文，請學生來聽一聽，感受四季
(2)請學生自己來讀課文，圈出課文中要學習的生字
2、學習生字：
(1)學生自己來拼讀生字，讀準每一個字，可以多讀幾次
(2)這幾個生字你會讀了嗎?來試着認一認。(出示生字卡片：“對”“說”“是”“葉”“圓”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”)
(3)你用什麼方法記住這幾個字了呢?(用偏旁來看字的結構識字，看聯想，形狀)
(4)齊讀生字
3、品味：
(1)兒歌中，一年四季寫到了哪些景物呢?(隨機板書：草芽、荷葉、穀穗、雪人)
(2)認讀這四個詞語。教師示範讀，學生跟讀。
(3)自己來讀一讀這四個詞語，讀得最好的同學，老師會讓他當小老師，帶領大家讀一讀。
(4)兒歌中，這四種景物都是什麼樣子的呢，在對誰說什麼呢?自己再讀讀兒歌，等會小組比賽讀一讀。
(5)小組齊讀兒歌。看看哪個小組讀得最好。
(6)指名分段讀課文，隨機正音、認讀。
4、加強生字學習
(1)出示“尖尖”“圓圓”“彎彎”“挺大肚子”，指名學生認讀
(2)請同學上講臺來把這四張詞語卡片擺放到相對應的表示景物的詞語下，再連起來讀一讀。(草芽尖尖，荷葉圓圓，穀穗彎彎，雪人挺大肚子)
(3)課件顯示去掉拼音的整首兒歌。學生自己讀一讀，還不認識的字可以看看書中的拼音。
(4)請同學個別來讀這整首兒歌
(5)大家齊讀
5、遊戲鞏固
課件出示一顆蘋果樹。上面綴滿蘋果，蘋果內有本節課要求認讀的生字。
(1)自己先來讀一讀，讀對了，蘋果就被你摘走了。
(2)齊讀。
三、書寫指導
1、課件出示要寫的四個生字“七”“兒”“九”“無”
2、同學們來說一說，你們看了這幾個字以後，發現了什麼呢?(最後一筆都要豎彎鉤)
3、教師在黑板上示範書寫，學生仔細觀察筆順以及每一筆的位置。
4、學生書寫，教師巡視指導
四、作業佈置
1、認讀11個生字
2、背誦課文
3、說說四季的景物
第二課時
【課時目標】
1、複習鞏固11個生字
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、產生對四季的喜愛之情。
一、複習導入
1、同學們，這幾個生字你們還記得嗎?我們開火車來讀一讀
二、指導朗讀
1、一年中的四季，你最喜歡哪個季節呢?
2、請你來說說四季的景物(課件出示相關詞語)
3、喜歡春天
(1)說說你爲什麼喜歡春天(如，春天，小草小樹都發芽了、綠了)
(2)指名讀文中描寫春天的句子。
(3)課件顯示，“小朋友看，春天到了，小草芽從地底下鑽出來了，你看春天的草芽是怎樣的?(尖尖的、嫩嫩的、綠綠的)
(4)師有感情地：春天的草芽把大地打扮得多美啊。小草芽是多麼開心啊!它覺得自己就是春天呢!誰願意做開心的小草芽來讀讀?
(5)指名學生讀，教師做點評
(6)那女生比賽讀
4、喜歡夏天
(1)說說你爲什麼喜歡夏天?(荷葉大大的，荷花開了)
(2)出示夏天的圖片句子。教師描述“池塘裏的荷葉大大的，圓圓的，綠綠的，多像一個個碧綠的大圓盤，一片片荷葉你挨着我，我挨着你，把湖面打扮得多美。你看，把小青蛙也引來了。大荷葉在跟小青蛙說話呢。”
(3)學生自己再讀一讀
(4)分小組來比賽讀
5、喜歡秋天
(1)課件出示一望無際的骨髓圖，教師描述：秋天到了，穀穗成熟了，金燦燦的，沉甸甸的，多像在有禮貌地鞠躬呀!
(2)請同學自由朗讀，看看誰讀的最好，請她來表演讀
(3)請讀得好的同學起來讀一讀。其他同學閉上眼睛，感受畫面美
(4)全班齊讀
6、喜歡冬天
(1)說說你爲什麼喜歡冬天?
(2)誰想來讀一讀關於冬天的美麗的句子
(3)指導學生讀出頑皮的感覺：比一比，誰讀的最好。
7、試着背誦兒歌，春夏秋冬景色到底是怎樣的呢?
三、課堂練筆
1、拿出《課堂作業本》來寫一寫
四、作業佈置
你也試着編一首兒歌《四季》
板書設計
四季
草芽→春
荷葉→夏
穀穗→秋
雪人→冬
