人教版一年級上冊《金木水火土》優質教學設計

《金木水火土》堪稱識字小文的典範。下面給大家整理了人教版一年級上冊《金木水火土》優質教案，歡迎閱讀!

人教版一年級上冊《金木水火土》優質教學設計

教學目標:

1.認識本課生字，會寫一、二、三、上四個字;認識兩種筆畫：橫、豎。 2.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3.觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。 教學重點：

教學重點是認字寫字，讀準字音，記住字形，理解字義。 教學難點：

指導學生生字的書寫，看清每一個筆畫在田字格中的位置。 課前準備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。

教學時間： 2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，激發興趣 1.播放動畫視頻。

2.“金木水火土”五個動畫小人自我介紹：我們五個兄弟叫“五行”，古代的人們認爲自然界的'一切都是由我們五個兄弟變化產生的，自然界的一切都和我們息息相關。

3.(出示課題)學生仔細觀察五個動畫小人身上的字(金、木、水、火、土)，試着讀一讀。 二、藉助音頻(視頻)，誦讀韻文 1.導言：聽，一羣小朋友在誦讀什麼呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。 3.交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試着讀一讀嗎?

學生自由朗讀對韻歌，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最後再讀幾次。 4. 播放動畫視頻，引導學生聽範讀。

學生認真傾聽，看一看剛纔在自由朗讀的過程中，自己哪些字音讀得不準。

5. 教師引導學生開展賽讀活動，比一比誰讀得更流暢，讀得更準確，如果能讀出節奏感就更棒了。(學生先在小組內進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然後請讀得好的同學示範，聽一聽怎樣讀出節奏感。)

6.教師組織學生開展賽讀活動。師生針對學生讀得好的地方進行點評和學習。 (每個小組選代表參加比賽，傾聽的同學要學習同伴讀得好的地方。)

三、小組合作，集中識字

1.讀一讀，圈出本課的7個生字。

2.教師引出認字活動，並引導學生自由朗讀生字。

學生仔細觀察 “一、二、三、四、五、上、下”七個字，大聲讀出字音，如果自己讀不準，就聽同學讀。

3.遊戲鞏固，開火車認讀7個生字。生活中你在哪裏見過這些字? 4.遊戲擴詞。(動畫中木娃要求小朋友們爲7個生字夥伴找詞語朋友) 小組選擇喜歡的生字，開火車擴詞，儘量說我們生活中常用的詞語。 5.生字再現，複習鞏固。 看圖填字、摘果子 ， 五、認識田字格 1.認識田字格。

2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

六：認識筆畫橫，指導書寫一二三

1. 教師介紹筆畫名稱橫，範寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍 上斜，收筆稍頓。 2. 學生練習，教師巡視

3. 觀察課本中田字格里的範字二 三。說一說：通過觀察，你發現了什麼?(引導學生從橫 的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4)

4.教師範寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

第二課時

一、鞏固生字

1.我會認。 變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 2. 遊戲：用一二三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。 例如：我有一雙手。 我的兩隻眼睛大大的。

3. 詞語拓展 一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶着好朋友來了。 一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色

像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。 師帶領大家朗讀。

3.詩歌拓展 這些生字寶寶可調皮了，他們藏在詩歌裏，你能找出他們嗎?

一二三四五，上山找老虎。

老虎不在家，看見小松鼠。

松鼠有幾隻?一二三四五。

二.自主交流，瞭解韻文 1.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什麼內容? (2)你讀懂了什麼?把你的想法告訴小組同伴。 2.集體彙報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數字。除此以外，你還知道哪些數字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認爲自然界的一切都和“金木水火土”有關。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上爲天，腳下爲地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

(5)照樣子說一說。 天地 天對地 上下 ____對____ 日月 ____對____

今古 ____對____

3.齊聲誦讀。 三、指導背誦課文 1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試着把課文背誦下來。 3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 四、認識筆畫豎，指導書寫上。

1.小朋友真能幹，都會背課文了，開心嗎?可是有個人不高興了，他是誰?出示上。 上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎?

2.仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。 3.書空筆順。 4.指導範寫。

5.在小朋友的幫助下，上回到了家。可是他還想找個朋友陪她玩呢?誰來幫他組個詞。 6.帶讀詞語卡片。

四、完成課堂作業本第2、3題 五、作業佈置

1.背誦兒歌《金木水火土》。

2.讀詞語 一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 七上八下 上山 山上 下山 山下 上車 車上 下車 車下

3.按筆順書空一二三上。