人教版二年級上冊《一株紫丁香》教案設計
教學目標:
1.有感情地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。(學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文)
2.有尊敬老師的願望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。)重點與難點:有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦。課前準備:磁帶、《每當我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業紙。
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、情景渲染，啓動情感
二、精讀課文，整體感知
三、拓展延伸
(一)情景渲染，啓動情感
1.聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
2.教師用深情的語言導入:剛纔同學們聽到的是一首深情讚美老師的歌，是呀!老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。
3.看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子們爲老師栽下了一株紫丁香。這是爲什麼呢?讓我們一塊繼續學習課文《一株紫丁香》。
(二)看圖，整體感知
想象:如果你看到這個情景，你會爲老師做些什麼?
精讀課文，讀中感悟
1.想一想:紫丁香爲老師做了些什麼?
2.小組交流，說說自讀懂了什麼?
3.這些都是小朋友美好的心願，他們多想把這些心願說給老師聽啊!請你選擇自己最喜歡的小節讀一讀，讀出感情，讓老師感動。
4、第一節:
(1)“安靜的小院”是怎樣的?爲什麼要踮起腳尖呢?
(2)老師安靜的小院，一股淡淡的清香味飄進老師的屋子，這小院美嗎?
第二節:
(1)“夜夜”是什麼意思?
(2)綠色的枝葉會陪伴老師幹些什麼呢?
第三節:
(1)“綠葉”指誰?老師一天要做哪些工作?是啊，一天做那麼多工作真“疲倦”，你能給“疲倦”換個詞嗎?
第四節:
(1)“那滿樹盛開的花兒”指誰?
(2)你覺得老師會掛牽你們什麼?能不能舉一個老師掛牽你的例子，從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎?
第五節:
夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢?你想怎樣祝福老師呢?
5.我們從詩的字裏行間已經感受到了學生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶着這種情齊讀課文好嗎?
6.老師小結:這一羣小朋友在安靜的小院裏栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感激與關心。
拓展感悟
1.如果讓你爲你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香爲老師帶去什麼呢?
2.老師這兒還有一些讚美老師的詩句，讀一讀。
(五)自主作業
從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項。
齊讀課題
說說你會爲老師做些什麼?
1. 看書上插圖，用“什麼時候，誰在哪裏怎麼樣地幹什麼?”說話。
2. 想象說話。
1、自由輕聲讀課文。用“——”畫出相應的句子。
2、合作完成口頭填空。
我們栽下一株紫丁香，爲的是讓綠色的枝葉 ;
是讓沙沙的綠葉聲 ;
讓滿樹盛開的花兒 ;
讓花香 。
3、全班交流。互評互議，以讀帶評，讀評結合，讀出自己的感受。
4、做做踮起腳尖兒的動作。
5、齊讀這一節。
男女生賽讀。
6、給“疲倦”換個詞。(辛苦、勞累、疲勞……)
7、假如你圍在老師身邊微笑着說話，會說些什麼?
8、可以用“當……時，老師……”說話，體會老師對你的關愛。把對老師的感激之情讀出來。
讓我們一起祝福老師吧!齊讀這一節。
9、齊讀全文
1、說說爲老師帶去什麼。
2、讀詩句:(1)老師，您是藍天，我就是白雲，在您寬(kuan)闊(kuo)的胸(xiong)懷(huan)裏暢(chang)遊。
(2)老師，您是一首動人的樂(yuè)曲，我就是樂譜(p?)上流動的音符(fú)，在您充滿愛的旋(xuán)律(lǜ)中跳躍(yuè)。
講 師愛生小故事
做 賀卡或書籤
唱 讚美老師的歌
抄 讚美老師的詩句
讀 讚美老師的詩句
通過情景渲染，激發興趣。
理解課文，體會老師的辛勞，激發崇敬老師的情感。
拓展延伸，激發想象。
說明:
1、重點突出板塊設計;
2、備課時重點突出教學設計(包括教師與學生活動設計)
3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
