語文版一年級語文下冊《陽臺上的小鳥》教學設計
教學要求:
1.會本課的生字新詞,認識13個生字和3個偏旁,並書寫9個生字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容,感受“我”對小鳥的愛心。
4.育學生要向文中的“我”學習,用愛心去保護動物。
教學重點、難點:
1.學習本課的生字新詞。
2.讀懂課文,體會“我”對小鳥的愛心。
3.正確書寫田字格中的9個生字。
教學準備:
生字卡片、投影
教學方法:
遊戲法、講讀法、情境法
教學安排:2課時
教學設計:
第一課時
一、談話導入。
大家喜歡小鳥嗎?如果有一隻小鳥飛到你家的陽臺上,你會怎麼做?
二、認識生字,初讀課文。
1、教師範讀。
2、學生自由讀課文,找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語,學生認讀。
外面 拉住 指了指 拍了拍 朝着 向着
4.生再自由讀課文,要求讀準每個字音。
三、圖文結合,讀懂課文。
1、文中哪一段寫了小鳥來到我家陽臺上?
2、指名讀第一段。
3、出示圖一:觀察小鳥的表現,引導想象:你知道小鳥爲什麼會停在陽臺上?
4、引讀第二段,啓發體會。指導朗讀。
5、正在這時候媽媽來了,她要幹什麼?
6、自由讀第三段,理解“忽然、晾着”
7、我是怎麼說,怎麼做的?默讀第四段。引導體會:“連忙拉住”“輕聲說”
8、聽了我的話,媽媽有什麼表現?
9、從文中“我”的表現,你感受到什麼?
(1)指名發言。(2)教師小結。
10、小鳥感受到“我”對他的關愛嗎?從那裏可以看出來?
(1)學生讀。
(2)想象:你知道小鳥想對我說什麼嗎?
(3)小鳥可以回家了,我是怎樣與他告別的?
(4)指名反饋,齊讀最後一句。
四、總結全文。
1、課文主要講了一件什麼事?文中最令你感動的是什麼?
2、有感情地朗讀全文。
3、佈置作業。
第二課時
一、鞏固全文,體會朗讀。
1、分段開火車讀課文。
2、討論:你喜歡課文中的小朋友嗎?爲什麼?
3、教師小結。
二、識記生字,積累詞彙。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開火車進行擴詞。
3、反饋識字情況,交流識記方法。
4、出示詞語花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文裏的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類識記,指導書寫。
(1)獨體字:身 向 衣
(2)左右結構:陽 媽 外
(3)上下結構:臺 家 外
3、學生書空。
4、教師板演示範。
5、學生仿寫。
6、教師巡視指導。
