一年級《陽臺上的小鳥》精品教學設計(S版)

　　【一年級《陽臺上的小鳥》精品教學設計(S版)】

　　1.設計理念：

本文設計注意聯繫學生的生活實際和內心世界，着力通過圖文結合，引導朗讀，激發學生想像，讓學生入情入境，在讀中體驗感悟，培養想像能力、朗讀能力。

　　教學目標：

1.認識13個生字;會寫7個字;學習2個新部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會“我”爲雨中的小鳥擔心的真勢情感，學會關心弱小。

　重點：

有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。

　　難點：

有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。

課型：新授課

教法：談話、講授、合作交流

教具：小鳥標本、小黑板、掛圖。

　教學時間：兩課時。

　　第一課時

一、創設情景，激趣引入

1(出示小鳥標本)同學們，請看老師手上的'是什麼動物?(小鳥)今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢?(讓學生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子是好孩子。)

2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關心愛護他呢?我們一起去看一看。

4.板書課題，讀課題

二、初讀課文，瞭解大意

1.自由朗讀課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

2.聽老師範讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞

3.出示生字、生詞片認讀，再去掉拼音認讀。

4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什麼事。

三、細讀課文，感悟內容

1.自讀課文，標出自然段。各寫了什麼?

2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什麼?結合圖理解。

3.我看到溼漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的?小組合作學習2----5段。並討論。

4.交流彙報。

(1)“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學生找出句子。

(2)我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導學生讀出感嘆的語氣。體會我內心充滿同情、關愛的情感。

(3)朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。

四、總結全文，拓展思維

1.學習本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請你用詞讚美他。

2.我們班的小朋友想得到讚揚嗎?說說你是怎樣愛護小動物的。

　　小結：

本篇課文寫了“我”看見一隻小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文並茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學生的生活實際，利於激學生關心弱小的願望。