一年級上冊《心裏的世界》教案

　教學目標：

1、正確認讀本課12個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

3、瞭解課文內容，感受作者想象的奇妙，並仿照課文進行創造想象。

4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　教學過程：

　一、激趣導入，揭示課題。

1、歌曲導入(伴隨着《郊遊》的音樂聲，學生自由做動作)。

師：小朋友，你們喜歡旅遊嗎?(喜歡)老師也喜歡旅遊，今年我就遊覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。(在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花)快來猜一猜老師都去了哪裏?並說出猜的理由。

2、學生自由交流。

揭示課題。

師：同學們說得都有道理，老師告訴你們，我春天回老家觀賞了桃花，暑假去了內蒙古和北戴河遊覽了草原和大海，你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)

組織學生看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導學生說看完的感受。

3、揭示課題

師：同學們說得真好!老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來後就寫了一首詩，也就是今天我們學習的第17課《心裏的世界》。

板書：心裏的世界。齊讀課題。

　　二、初讀詩歌，識記生字。

1、請小朋友們趕快打開書自己試着把課文讀一遍，在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求：

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不認識的字下面點上點兒，藉助拼音多讀幾遍，還可以問問你的同桌，孩子們，行動起來吧!

2 卡片檢查識字

(1)師：現在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認識它，就站起來和它打個招呼，並且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?

卡片檢查

(2)送生字寶寶回家

師：生字寶寶玩得可開心啦，現在它們要回家，你們能把它們送回去嗎?

　　三、再讀課文，體會意境。

咱們已經把生字認識了，那麼我相信你們的課文也會讀得非常好的。說說你最喜歡哪一小節，讀給大家聽聽。

孩子讀到那教師分析講解到那。

誰願意讀一讀第一小節

1、爲什麼看到一棵小草就能想草原?出示課件草原圖

同學草原大不大?(大)一眼望不到邊。

誰能讀出草原大的感覺?

(學生讀)

2、還看到了什麼?想到了什麼?(出示課件)

爲什麼看到鮮花，你想到了果園?

你看到了什麼樣的果園?

看到這麼美的果園，你高興不高興?

那你能帶着高興的語氣讀一讀嗎?

3、還看到了什麼?想到了什麼?(出示課件)

浪花與大海，陽光與藍天有什麼聯繫。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

4、我好像真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎麼理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

5、“擁抱”在這是什麼意思呢?你可以說一說，也可以做動作來表示一下。

6、讓我們一起來欣賞一下這麼美的課文吧。你們可以小聲跟着讀，願意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

7、想象讀

假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會怎樣?誰願意把小詩人的這種感情通過朗讀表達出來。

多鐘形式的讀：學生①小組讀②打擂臺讀③配樂指名讀

　四、發展學生創新思維，改編兒歌。

師：老師這裏有好多的圖畫，看到這些，你會想到什麼呢?請你也來當小詩人，說一說好嗎?(貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片，學生改編詩歌。)

　五、指導背誦。

引導學生看板書背誦。

草原、大海、果園、藍天你最喜歡哪一個?喜歡哪個就畫哪個，並且寫上最想說的話。