蘇教版一年級上冊《冰花》教學反思

　　《冰花》教學反思一

《冰花》是一篇描寫自然現象的課文，作者用形象的語言生動地描繪了冰花的千姿百態和晶瑩潔白。本課的教學目標有三個：

第一，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;

第二，複習鞏固漢語拼音，識字、寫字，理解生字組成的詞語;

第三，通過朗讀課文，理解課文內容，初步認識冰花的一些特徵，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養學生熱愛大自然的思想感情。根據以上目標，我安排三課時完成教學任務：第一課時：根據自學目標進行自學(試讀課文，整體把握，初步認讀生字，描紅仿影;)第二、三課時：隨文識字寫字，小組交流，全班彙報，教師點撥。學完之後，反思本課的教學，我覺得以下幾點做法應該堅持下去：

1、教學目標一定要具體明確，操作性強。

2、文中找詞，詞中找字，送字迴文。

3、注重發揮小老師的榜樣作用。

　　《冰花》教學反思二

首先我非常感謝學校給了我們青年教師這樣一次鍛鍊和學習的機會，感謝各位評委老師和各位老教師在備課過程中給予了我很大的支持和幫助。

作爲一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師，第一次參加這樣的比賽，心裏有一些緊張，雖然課前我與孩子進行了充分的預習，但反思自己的課堂教學，仍感覺存在很多不足之處，下面我就談一談。說的不對和不全面的地方，還請各位老師多多批評和指正。

1.指導孩子朗讀不到位。雖然採取了引導和再現情境的方法讓孩子去體會文中小童見到冰花時的心情，但孩子還是沒有真正讀出那種見到冰花後驚奇的心情和對美麗冰花的讚歎，對詞語和句子的理解還停留在表面。我覺得這主要是因爲在教學生字詞時，沒指導好孩子真正理解詞語的含義，另外我的範讀太少，本身自己讀的感情也不到位，孩子自然也就讀得不是那麼到位了。

2.有些環節處理得並不是那麼完美。如，我覺得把欣賞冰花放在拓展句式“像……像……”前會更好些，這樣更有利於發揮孩子的想象力。因爲現在很多的孩子並沒有真正見過冰花，所以讓他們說出冰花還像什麼來有一定的難度。但如果在欣賞了冰花圖片後，再說冰花還像什麼，孩子就會說得更好。

3.沒有真正做到以學生爲主，受教案的牽制。如在開始導入時，我本來是這樣設計的：先問孩子：“現在已經是冬天了，你感覺有什麼變化了?”後再問：“在冬天你喜歡什麼?”從而引出冰花。而在課堂上，我提了第一個問題後，就有孩子說出他發現有冰花了，這時我完全可以直接揭示課題，但我卻光想着教案中設計的第二個問題，錯過了這個揭示課題的絕好時機。

4.細節有些失誤。如：在讀“從哪兒來”時，完全可以在前面複習檢查生字時就指導學生注意兒話音，而我是放到品讀第三自然段時才強調的。另外，在教學生字“豐”時，應該再把這個字的特點總結一下，尤其是孩子沒有提到“豐”的三道橫之間的距離是一樣的，我就應該補充完整。再如：教師提問問題後應給孩子留有思考的時間、鈴聲響後，教師應停止講話等等這一些小細節，今後應特別注意。

5.另外，由於我教學時間短，教學經驗不足，課堂上評價性的語言還比較單一，面對孩子的一些問題，處理的也不夠靈活。

參加這次比賽，不僅自己得到了鍛鍊，而且收穫頗多。今後，我會更加註重自身能力的培養，使自己的教學水平得到更大的提高。在這裏真誠的懇請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝大家!

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