蘇教版一年級上冊《冰花》教學案例
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學會本課生字,理解由生字組成的詞語,田字格上方的字只識不寫。
3. 通過讀課文,激發學生積極探索大自然奧祕的興趣。
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
使用課時2
第一課時
一、揭題激趣
教師談話。
二、初讀指導
1、自學課文。
(1)一讀課文,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文,要求給自然段標好節號。
2、檢查自學效果。
(1)檢查讀書,先組內讀,學會互評,後彙報讀,教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞:(略)
點名讀,相機正音。
開火車讀,去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓練
1、學習第一自然段。
(1) 自由讀,思考:冰花是誰看見的?是在什麼時候看見的?它是什麼樣子的?
(2) 提問,相機板書:晶亮。
(3) 冰花多不多?你是從哪兒看出來的?
(4) 指導學生朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5) 過渡。
2、 學習第二自然段。
(1) 點名讀第二自然段。
(2) 出示第一句:他驚奇地喊:“媽媽,你瞧,玻璃窗上開花了!”
小童爲什麼覺得驚奇?
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?
指名讀,評價。
再指名讀。
指導邊說邊做動作。
齊讀。
(3) 用“因爲……所以……”把第一自然段和第二自然段的'第一句話連起來說一說。
四、指導寫字
1、出示並認讀生字。
2、記憶字形,注意區分同音字“他”和“它”。
3、範寫“見”、“豐”、“這”,提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅,臨寫。教師巡迴指導,糾正寫字姿勢。
第二課時
一、複習檢查
選字填空。(略)
二、繼續精讀訓練
1、 朗讀課文第一自然段。
2、 繼續學習第二自然段。
(1) 自由讀第二人自然段。
(2) 小童覺得冰花怎麼樣?爲什麼?
點名讀。
比較:(略)
(3) 指導學生用驚歎的語氣讀前一句,用喜愛、讚美的語氣讀後一句。
(4) 嘗試背誦。
3、學習第三自然段。
過渡:玻璃上開了這麼多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心裏會有什麼疑惑?小童問媽媽什麼?
(1) 點名讀第三自然段。
(2) “這花”指什麼花?
(3) 指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。
(4) 媽媽是怎麼說的?
(5) 分角色朗讀。
(6) 指導看圖,說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花,還給田野、樹木、房屋帶來了什麼?
三、指導寫字
1、出示字卡讀。
2、說說在寫這些字的時候,你準備提醒小朋友注意什麼。
3、範寫“說”、“時”。
4、學生在《習字冊》上描紅,臨寫。教師巡迴指導,糾正寫字姿勢。
四、作業
細心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發現。