蘇教版七年級上冊《冰心詩四首》學案

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　　學習目標

1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;

2.補充課外材料引導學生理解詩的內涵;

3.激發學生規劃自己的未來，設計自己的人生;

　重難點點撥

1.補充課外材料引導學生理解詩的內涵;

2.激發學生規劃自己的未來，設計自己的人生;

　【預習感知】

1、給下列加點字注音：

驚羨( ) 浸透( ) 嫩綠( ) 疊着( ) 巢( )

2、冰心原名，福建長樂人，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家，代表作有等。

3、根據課文填空。

(1)母親呵!天上的風雨來了， ;心中的風雨來了，。

(2)深紅的果兒，和青年說：“ !”

　【輕鬆課堂】

1、按要求完善句子，使之分別表現出兩種截然不同的心境來。

早晨，太陽發出光芒，樹上的鳥兒叫着，樹下的流水流向遠方。

(1)烘托出主人公歡快愉悅的心境：

(2)烘托出主人公苦悶傷感的心境：

2、仿照已給句式在下面橫線上補寫恰當的句子。

悲觀者說：希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到。

樂觀者說：希望是

悲觀者說：風是

樂觀者說：風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸。

3、下面對《紙船》的賞析，不恰當的一項是( )

A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行爲--摺紙船寫起，爲抒發對母親的深情作鋪墊。

B、第二節四句，詩人直接點明瞭紙船應去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心願。

C、結尾“卒章顯志”，點明瞭她祈求想象中進入母親的夢中的紙船能載着她對母親的愛和因遠離母親而產生了的悲哀情懷到母親的身邊。

D、這首詩構思新穎，詩人運用託物寓情的方法，使的感情的抒發既生動、具體，又含蓄、深沉。

4、說說你對下列詩句的理解。

我仍是不灰心的每天疊着，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

5、劃分下列詩句的朗讀節奏：

⑴天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏;心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。

⑵這是你至愛的女兒含着淚疊的，萬水千山求它載着她的愛和悲哀歸去。

⑶然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

6、結合詩的意思，在括號內填入恰當的詞語：

現代詩人劉大白《舊夢之羣》一詩中這樣讚美人生，他說：(藝術;工程;歷史)

少年是( )的/一件一件地創作

壯年是( )的/一座座地建築

老年是( )的/一葉一葉地翻閱……

三個不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對人生深刻的總結與概括。

7、(重慶03年中考)下列四句詩中，填入語段橫線上恰當的一句是( )

春天的大地到處生機勃勃。花園裏開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇鬥妍，真是“ 。” 初一學習小組精品資料免費奉送!

A、霜葉紅於二月花 B、映日荷花別樣紅

C、百般紅紫鬥芳菲 D、亂花漸欲迷人眼

8、(廣州03年中考)下面語段空白處應填入的恰當句子是：( )

我曾經乘船路過三峽，也遊過三峽，相當程度來講，是奔着唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒?___________________想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉着的舟，江水伴着縴夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，餘音繚繞，那纔是峽谷中強勁的音符!李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩裏，三峽景物中，猿啼是最難忘的。

A 、詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。

B 、唐詩中使人嚮往的猿啼之聲。

C、我以爲就是那可見可聞的猿影、啼聲。

D 、請領略唐代詩人孤寂傷感的情懷。

　　【課外加餐】

我從不肯妄棄一張紙，

總是留着--留着，

疊成一隻一隻很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹捲到舟中的窗裏，

有的被海浪打溼，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天疊着，

總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含着淚疊的，

萬水千山，求它載着她的愛和悲哀歸去。

1、詩人爲什麼要“留着”“紙”?

2、“我仍是不灰心的每天疊着，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什麼地方去?

3、“這是你至愛的女兒含着淚疊的”，詩人爲什麼“含着淚”?

4、詩人借“紙船”寄託了什麼樣的感情?

5、對“不要驚訝他無端入夢”這句詩理解正確的是( )

A、這是想象，造成一種懸念B、這是對母親的安慰，擔心破壞了母親的好夢

C、這是詩人奇特的想象，表達對母親的深切思念之情

D、顯示了詩人奇特的設想，用擬人化的手法將祖國形象化

6、該詩抒發感情的方式是( )

A、象徵法 B、託物寓情法 C、比喻法 D、擬人法

7、全詩的抒情線索是。

8、揭示全詩主題的詩句是。

　　二、還是您嗎老師

韓笑

還是您嗎老師

那個留長髮的漂亮阿姨

還是您嗎老師

那個戴眼鏡的慈祥媽媽

還是您嗎老師

那個銀髮蒼蒼的老祖母

您默默地不說話

噢，正是您啊老師

您默默地不說話

此刻我看見

滿樹的桃李

都掛滿了晶瑩淚花

此刻

您還是默默地不說話

(引自《當代中學生詩歌散文選·綠太陽》)

1、這首詩表達了詩人對老師的感情。

2、詩歌的前三節分別用凝鍊的語言概括了老師哪三個階段的生活經歷?

3、詩歌中三次寫到“默默地不說話”，從修辭的角度看，它運用了的修辭手法，從內容上推敲，其深層含義是。

4、“滿樹的桃李”運用的修辭方法是，在這裏，它指的是。

5、爲什麼此時“滿樹的桃李/都掛滿了晶瑩的淚花”?

6、試着寫一首小詩，內容自定，行數不限。

　　參考答案

【預習感知】

1、shà 眨;nà 乘(涼);mèi 昏暗;zhuì 落

2、巴金小說家散文家

3、略

4、(1)昧味味昧(2)蜜密密蜜(3)幻幼幼幻(4)熒螢熒點擊進入初中學習小組

【輕鬆課堂】

1、略

2、“那個巨人”指英國人指給“我”看的天上的那個像巨人般的星座;“還在跑”有兩個方面的意思，一是說，那個星座有着像巨人在跑似的形狀，二是說，因爲前文提到“船在動，星也在動”，所以使人覺得那個“巨人”在跑。

3、“懸”和“嵌”不能互換。“懸”是“掛”的意思，用在這裏，形象生動地寫出了作者在大海上躺在艙面上仰望天空羣星時產生的動感和距離上的貼近感，“懸”字也與後一句的描寫前後照應。“嵌”指把較小的東西卡進較大東西上面的凹處(多指美術品的裝飾)，用在這一詩境裏形象貼切地寫出了作者許許多多“零碎”然而閃光的思想，他們在詩人的腦海中銘刻得是那麼牢、那麼深、那麼美。這兩個詞如果互換，則全句意思大變，原來的意境全給攪了。

4、C5、D 6、依次是：BDAC

7、B8、C9、D

【課外加餐】

一、

1、⑴不十分清晰，也不十分昏暗。⑵眨眼。

2、寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。

3、A(第一段是從面上寫海上看星空，第二段是從點上寫海上看星座。)

4、略二、

1、又圓又大;明亮;不大;不亮;不圓

2、它雖暗小，卻最真實。因爲它是一個真的月亮。中秋原本不都是晴天，佳節原本不都能團圓。然而不論陰晴，中秋的月亮總是最最圓滿的，不論圓缺，親人們總是互相懷念，互相牽掛，分也分不開的。

3、恬靜、幽美;舒緩

4、中秋的月亮;文學觀;具有真情實感的，就像月亮一樣，雖然有陰有晴，有圓有缺，並不十分完美，但好的文學應該最真實，最具情感。5、中秋是家人團圓，親人思念的日子，每逢中秋，人們都要借月遙寄相思，即使中秋的夜晚並不是月圓之夜，也改變不了人們美好的祝願。在大家的心裏，中秋就是月圓的日子。