蘇教版小學一年級語文上冊教案

作爲一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家整理的蘇教版小學一年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版小學一年級語文上冊教案1

　　教學目標

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識8個生字和2個偏旁;會寫7個字，1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物的特點，體會四季的美好。

　　教學重點

藉助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字;藉助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學準備

1.生字卡片，製作多媒體課件。

2.預習生字，做字卡。

教學課時

1課時

　　教學過程

一、談話激趣，出示詞語。

1.教師談話：同學們，一年有哪幾個季節?你最喜歡哪個季節?爲什麼?

2.出示圖片，做遊戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。

二、多種方法，識記生字。

1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)

(1)仔細觀察插圖，說說看到了什麼。先跟同桌說一說，然後告訴老師。

(2)交流後出示詞語。(出示課件)

春風、夏雨、秋霜、冬雪

(3)藉助拼音，自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好後鼻音“風、冬”，翹舌音“霜”。

2.說說自己最喜歡哪個景物，並說出這些景物的特點。(出示課件)

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2)教師講解有關霜的小知識。“雨字頭”的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)識記生字。認識部首“雨”。

(4)仔細觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什麼變化。

(5)教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

(1)出示短語。學生藉助拼音自讀。(出示課件)

(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)比較：被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)瞭解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件)

(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，藉助拼音朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內互相交流好方法。

三、示範指導，書寫生字。

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

(1)學生抽讀生字，複習鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，瞭解結構。

(3)示範指導，學生書空筆順，認真練寫。

重點關注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，並且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

四、反覆朗讀，加強鞏固。(出示課件)

1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。

2.班內交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調整次序，如：春風——春風吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

3.指導學生運用多種方式讀。

4.教師總結。

蘇教版小學一年級語文上冊教案2

【教學要求】

1.學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內的8個字只識不寫，認識新的偏旁。

2.能主動積累有關四季的詞語。

3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學重點】

認識15個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱並學會書寫。

【教學難點】

藉助插圖和拼音，結合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步瞭解四季的特徵，感受四季的美好。

　　【課時安排】

二課時。

第一課時

課時目標

1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學習並積累有關描寫春夏秋冬的詞語。

2.學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。

教具準備

課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1﹒同學們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節的景物?看了之後你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?好，我們今天就一起來學習《識字1》。

二、指導看圖，認識事物

1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2.根據學生回答，教師相機引導，讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識事物。

春風：春天的風有什麼特點?(輕輕的、柔柔的)

夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

秋霜：誰來說說“秋霜”是什麼樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什麼運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢!

1.分別出示，逐行認讀。(課件出示)

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節。

教師範讀或領讀。

(課件出示)讓學生藉助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關四季的特徵，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特徵。

2.反覆朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)

誰來當小老師領着大家讀?(指名領讀)

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內開火車讀)

四、學習偏旁，寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

1.認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2.學習新偏旁。(課件出示)

認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視並進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

第二課時

課時目標

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2.採用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。

3.繼續識寫生字“入、風、飛、雪”等。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一、檢查複習，鞏固舊知

1.出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來爲大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1.情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片淒冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真乾淨!你願意美美地讀一讀嗎?

2.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地瞭解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你彷彿來到什麼地方?彷彿看到什麼，又彷彿聽到了什麼?

3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接着，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然後，讓學生再讀。必要時教師可作示範。

指導重點：

(1)第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特徵，要讀出春的優美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的淒冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

(2)第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅豔豔，魚兒自由自在地遊，鳥兒快活地飛。

4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

採用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。

1.練習造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛纔，同學們說得非常踊躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示)

(1)同學們能不能按順序說說，你看到了什麼?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這麼多的大自然的美景，你想發出什麼讚歎?就把這句讚歎句作爲文章的結尾。指名說，比賽說。

四、繼續寫字

1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。

讓學生觀察字形，交流記字方法，

仔細看看，你發現了什麼?這四個字分別是什麼結構?

教師範寫，同學們書空。

2.學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。

3.學生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學生交流寫字方法和要領，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”第二筆是橫折斜勾，“飛”的`第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀察範字。師範寫，並提示注意點。

5.學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6.教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。

五、總結全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉四季分明，景色多麼美麗呀，我們要好好學習，將來爲我們的家鄉、我們的祖國增光添彩。

蘇教版小學一年級語文上冊教案3

　　一、教學要求

1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句羣意思。

2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

3、能主動積累有關春天的詞語。

4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學重點、難點

鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。

　　三、教具

課件、小黑板等

四、教學時間

二課時

【第一課時】

一、複習。

出示拼音卡片，讀準下面的音節shuō、shuā、shū

二、指導看圖。

出示課件，提問：圖上畫的是什麼時候的景物?有什麼特點?你覺得景色怎樣?

三、學習純拼音句羣。

1、學生試讀並找出難讀音節。讀後檢查音節卡片上的讀音。

2、讀純拼音句羣，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀後檢查。

3、指導學生讀準字音。教師範讀，學生仿讀。

四、圖文結合，理解全文意思。

1、春天來了，“萬物復甦”是什麼意思?“鶯歌燕舞”呢?

2、讀其他句子，是什麼景色?看圖說一說，讀準：”融”的讀音。

五、自由朗讀課文。

六、課堂小結。

【第二課時】

　　一、複習檢查。

1、指名朗讀課文，

2、檢查生字，指名認讀。

　　二、認識種筆畫和本課的5個生字。

1、學習新筆畫橫折提。

(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。

(2)教師示範，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

2、認識齊

(1)用齊口頭組詞。

(2)書空齊教師指導學生學習筆順規則。從上到下。

3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。

　　三、學生反覆練習，並用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

1、指導背誦。

2、獨立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

　　五、小結。

讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。