蘇教版二年級語文上冊教案
作爲一名教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的蘇教版二年級語文上冊教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版二年級語文上冊教案1
教學目的：
1.感受春天的美妙，並從中理解詞語的意思，“解凍、甦醒、發芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭豔”。
2.再次學習加偏旁，換部分的記字的方法。
3.培養學生自己識字、記字的能力。
教學重點：再次學習加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學難點：“醒”“蜂”字形記憶。
教學過程：
一、情境導入
現在是什麼季節?你仔細觀察了嗎，大地發生了什麼變化?(小草發芽了、冰雪融化了、柳樹發芽了……)隨即處是：萬物甦醒
隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。
導入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。
二、新授
1.自己讀課文
指名A生讀一讀，然後B、C生讀
出示詞語：春回大地、萬物甦醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭豔(指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然後把這些詞放入課文中再讀一讀。
2.出示：書中前六組
請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什麼方法來記字的?
東——凍(解凍)
星——醒(甦醒)
牙——芽(發芽)
用加偏旁的方法來記字
地——坪(草坪)
蝦——蜂(蜜蜂)
雞——鴨(小鴨)
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細!請你用你發現的方法記一記這些字。
3.彙報。說一說怎麼記住的這個字?然後隨字進行指導。
看“凍”爲什麼加兩點水?(如果學生說不出，讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷?
什麼叫解凍?(先讓學生說一說，然後歸納：就是凍着的東西化開了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，讓學生多說一說這個字是怎麼記得?“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字爲什麼都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎?
估計：1.加偏旁的方法平——坪
2.換偏旁的方法蘋——坪
對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學過哪些蟲字旁的字?說一說
夆，筆順多讓學生說一說。
三、指導書寫
板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什麼結構的字?仔細觀察你發現了什麼?左右結構的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導——認真觀察，然後仿寫——認真寫一寫
其它的字，自己觀察，自己寫一寫
四、作業：每個生字寫3遍
蘇教版二年級語文上冊教案2
教學目標：
1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)
2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。
3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。
4、閱讀短文，培養學生的良好閱讀習慣。
5、能夠結合課文和聯繫生活寫一寫美麗的春天。
教學重點：學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
教學難點：能夠通過朗讀，體會句子之間的關係。
一、導入(2分鐘)
讓學生說一說春天什麼樣?這麼多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學習識字3春回大地
師板書生齊讀課題
二、在語境中學習生字，感悟句子之間的關係(18分鐘)
1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。
2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然後再找到生字，進行學習。最後學習其他的生字。)
3、分句進行指導
(1)出示第一句話，指名讀
春回大地，萬物甦醒。
A師：在這句話中還藏着生字朋友呢!(醒字變紅)
B指讀生字卡片，師板書
C說說怎樣記住這個字師板書星醒
認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒罈子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒後醒過來，現在就指的是睡醒。
師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀
自酌自飲酗酒報酬)
D指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀後說一說怎樣記住這個字。
E理解句子
春回大地，什麼甦醒了?
春回大地，萬物怎麼樣了?
指導朗讀
(2)師：到底都誰甦醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎麼說的?
引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。
A師：在這句話中也藏着生字呢!
出示“凍”，指名讀——師生板書
B說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書東凍
C師：帶有“兩點水”的字都和什麼有關，舉出幾個帶有兩點水的字。
D用“凍”組詞，引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
E出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字
師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：
鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
F指導朗讀
(3)不僅小動物們甦醒了，植物也從休眠狀態中醒來了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
A楊柳吐綠，你能換個詞嗎?
B百花爭豔，回憶一下我們學過的關於百花爭豔的'句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。
C指導朗讀
(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什麼/怎麼樣的四字詞語來說說春天嗎?
例如天氣變暖春風拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)
(5)師：春回大地，萬物甦醒，你覺得春天怎麼樣?
指導朗讀：春天真美!我們愛春天。
(6)這麼美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照結構來合作讀第一段。
(7)小結識字方法
這節課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字
星——醒雞——鴨
東——凍
熟字加偏旁熟字換偏旁
三、快樂閱讀(10分鐘)
1、學生帶着問題閱讀
(1)春雨走過的地方，發生了什麼變化?
(2)春風姑姑都能夠幹什麼?
(3)小草都笑什麼呢?
(4)春姑娘的大柳籃裏裝着什麼?
(5)誰聽到了小燕子的呼喊?
2、彙報
四、拓展寫話(10分鐘)
你眼中的春天什麼樣?自己寫一寫。
蘇教版二年級語文上冊教案3
教學目標：
1、學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峯”與“蜜和密”
2、能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、能按照田字格里的範字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、知道春天的主要特徵，感受到大自然的美麗。
教學重點：識字以及瞭解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點：記住字形，正確書寫。
教學用具：生字卡片、課件
教學時數：第一課時
一、創設情境，感受春天
1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發現了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據教材編排特點，採取分散重難點，分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學生藉助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯繫中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞
2、讀一讀帶音節的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成爲好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨
4、你發現了什麼?
學生通過認真觀察、比較後發現新舊兩個字之間的聯繫。(學生說發現)
教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語，初步瞭解字義。
相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)
(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)採用不同的方法理解詞語。
a.“解凍”什麼意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“甦醒”什麼意思嗎?在春天，都誰甦醒了?(學生自由說)這麼多的事物在春天都甦醒了，所以說是萬物甦醒，讀。睡了一冬，終於醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發芽，你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠
萬物甦醒：結合生活實際理解。(春天來了，什麼甦醒了?)
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發芽)
百花爭豔：聯繫第2課學過的描寫春天裏的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認真聽，你想到了什麼樣的畫面?
c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這麼美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有?(生說)
四、在爭星遊戲活動中鞏固生字。
可以設計找朋友遊戲、以挑戰賽形式闖關遊戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
五、書寫生字
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什麼?
2、學生彙報
醒：別丟了左邊“西”裏的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒罈子的形狀，它的本義當指酒罈或酒壺。此字後來借用爲干支名，爲地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等
鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。
3、教師範寫。
4、學生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學生的書寫情況
對比觀察：欣賞評議。
