蘇教版三年級語文上冊《小露珠》教學教案

　　第一課時

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，認識綠色通道內的6個字和一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……” 造句。

3、憑藉對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

　　教學重點：

指導學生正確、流利地朗讀課文，知道小露珠受到喜愛的原因。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、課前談話

猜謎語

(1)千條線，萬條線，落在河裏看不見。 (雨)

(2)天上有面鼓，藏在雲深處，響時先冒火，聲音震山谷。(雷)

剛纔，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象，老師再出一個有關自然現象的謎語給你們猜：

(3)閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。(小露珠)

　　二、導入新課

1、今天這節課，我們就來學習一篇爲我們小朋友寫的故事。揭示課題。

2、看了課題，你們想知道什麼?(板：小露珠)你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們?

請小朋友輕輕地打開課本。

　　三、自由讀課文

1、其實，老師並不擔心你們能不能回答這幾個問題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。

2、你們知道讀書時，應注意什麼?

3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影：

(1)藉助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。

(2)讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句)

(3)用序號標出自然段。

指第二點，今天這節課，我們主要任務就是把課文讀正確、流利。

4、剛纔，老師看了一圈，發現有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。

　　四、檢查初讀效果

1.投影出示生字，指名讀。

降臨 襲 黃豆粒 珍珠 披着 植物 感到 一股熱氣 吹奏 想 爬着 樂曲 水晶 白楊、

多音字：鑽 樂

2.出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。

3.生字詞，你們都會讀了，放到了課文裏你們還會讀嗎?

指名分節讀課文，老師相機糾正。

　　五 、指導讀熟課文

1、讀第一自然段

(1)指名讀

(2)投影出示第二句話，指導讀。

(3)齊讀。

2、讀2-4自然段

(1)投影出示第二段話，指名讀

(2)投影出示3、4段話(1)自由讀(2)指名讀

“早啊，像珍珠那麼圓潤的小露珠!”這句話是誰說的?我們讀書時要注意什麼?

(3)指名讀3、4自然段

(4)齊讀2、3、4自然段。

師：讀時注意什麼。(段與段之間停頓)

3、引讀第5自然段

4、讀第六自然段

(1)同桌互讀

(2)指名讀

(3)投影出示最後一句。你們覺得他(她)讀得怎麼樣?

(4)齊讀

5、賽讀第七自然段

(1)下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利

(2)每組選一名參賽

6、完成填空，瞭解大意：

夜幕降臨，出現了( )，(、)這些小動物都喜歡他，因爲他( 、)，植物們感謝他，因爲他( )。太陽出來了，小露珠( )

　　六、講讀第一節

過渡：小露珠是怎麼形成的呢?

1自由讀第一段

2說說你知道了什麼。

3形成時間：夜幕中

4過程：爬呀、滾呀、越來越大，越來越亮

5看動畫：你覺得眼前的小露珠怎樣?

6感情朗讀，讀出小露珠的可愛來。

指名讀—齊讀

你也會像書中一樣用“越來越……越來越”說一句話嗎?

學生自由說，指名說

　　七、教學生字

臨、粒、珍、披、植、感、股、熱、奏、想

　　八、作業

鋼筆描紅

抄寫詞語

朗讀課文

　　第二課時

　　一、複習導入

上節可我們初讀了課文《小露珠》，學習了詞語和第一自然段，下面老師來檢查以下同學們掌握生字詞語的情況。

a(出示詞語)指讀，其餘跟讀。

b、出示第二組詞語

請同學們輕聲讀這組詞語，讀後你的眼前出現了什麼呢?

我們一起來說說小露珠的形成，好嗎?

教師引：夜幕降臨……

(過渡)(出示小露珠)多麼可愛的小露珠啊!瞧，一清早，小露珠就遇到了幾位好朋友，他們是——(課件演示：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)，看到這麼可愛的小露珠，小動物們會怎麼做呢?請大家輕輕地讀2—5自然段。讀後告訴老師，你有什麼發現。二、學習第2--5自然段

1、輕聲讀第2-5自然段，(出示課文內容)

2、讀後討論學生的發現

學生的發現可能比較多、淺和雜，但歸結起來可能有以下這些發現，並展開討論，進行閱讀感悟：

a小動物們都喜歡小露珠

從哪裏感受到的?(從第5節以及小動物們說話的語氣中感受到;因爲小露珠很美麗，所以小動物們都喜歡小露珠)

b小露珠很美麗

1找出感受到小露珠美麗的句子或詞語

“像鑽石那麼閃亮”--說說“閃亮”是什麼樣子(一閃一閃，有光芒)看課件演示;指讀句子，讀出感覺

“像水晶那麼透明” --說說“透明”是什麼樣子(能映出東西)看課件演示;指讀句子，讀出感覺

“像珍珠那麼圓潤” --說說“圓潤”是什麼樣子(圓圓的，滑滑的)看課件演示;指讀句子，讀出感覺

2從“像鑽石那麼閃亮”“像鑽石那麼閃亮” “像珍珠那麼圓潤”這些詞語中，你你們感受到了什麼呀?(美麗)

3指導讀：引：小露珠“像鑽石那麼閃亮”“像鑽石那麼閃亮” “像珍珠那麼圓潤”，他是多麼美麗啊!誰能吧這三個句子讀好呀?把小露珠的美麗一塊兒讀出來。把小動物對小露珠的讚美和喜愛也一塊兒讀出來。

學生練讀——指名讀———師生情景對話(老師做小露珠，學生做三種動物)

4、發散：這麼美的小露珠，只有這三種動物跟他打招呼?還會有誰跟小露珠打招呼呢?會怎麼說?誰來說說(先說明自己身份，再打招呼)

4三種動物說話時的動作不一樣。

5找出表示小動物動作的詞語，說說從中感受到了這中動物的什麼特點

小青蛙：蹦——活潑;小蟋蟀：爬——慢慢的;小蝴蝶：落——輕盈

2、讓學生表演這三種小動物的動作(師做小露珠，生表演與小露珠打招呼)

6小動物很懂禮貌

(這不作重點，學生講到這一點，就提一下，不提，就不講)

e：角色表演：

我們感受到了小露珠的美麗，也體會到了不同小動物跟小露珠打招呼的樣子，我們一起來分角色表演一下2-5小節

(指名分角色表演，師讀提示語，第五節齊讀)

讀後評：同學們演得真好不僅把小動物讚美的語氣、小露珠的美麗表現了出來，還把小動物的特點也表演出來了。

過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，小動物們都喜歡，還有人喜歡嗎?(花草樹木)

　　三、學習第6自然段。

1、自由讀第六節(出示課文內容)

思考：花草樹木爲什麼喜歡小露珠?

2、讀後討論：

(因爲小露珠“把所有的植物都裝點得格外精神”)

3、針對畫線部分提問題

可能的問題：

a、小露珠爲什麼能“把所有的植物都裝點得格外精神”?)

b、小露珠把所有的植物裝點得怎樣精神?

問題一、

由理解“光彩熠熠”入手

“光彩熠熠”什麼意思?“光彩熠熠”什麼樣子?(看圖片-感受美)爲什麼會“光彩熠熠”?

問題二、

a、讀破折號後半部分：

b、這是一句比喻句，把( )比做俊俏的小姑娘，把( )比作美麗的珠寶

c、花草樹木在小露珠的裝點下顯得“格外精神”“生機勃勃”什麼樣?看動畫

d、你能把植物們在小露珠的裝點下的生機勃勃、美麗的的樣子通過朗讀表現出來嗎?

練讀----指名讀----齊讀

2、想象：

植物們在小露珠的裝點下，顯得這麼美麗，這麼生機勃勃。想想它們會對小露珠說什麼呀?假象你是一種植物，你會怎麼說呀?

(師示範：衰老的花草會說：“小露珠呀小露珠，因爲有了你的滋潤，我也增添了活力，真要謝謝你啊!”)

學生試說

3、小結：小露珠真了不起，它一出現，就給所有的植帶來了美麗，帶來的生機，他將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃。植物們要由衷地感謝它

過渡：(課件演示)師述：

“小露珠爬着，滾着，笑着，它感到有一股熱氣向它襲來。漸漸地,太陽公公散發的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了”

小露珠知道自己要走了,它大聲說”____”它會說什麼呢?(再見了……)

出示第6節內容

　　四、學習第6節

1小露珠要走了，大家的心情會怎樣?(依依不捨)會怎麼做呢?

(讀句子“向日葵……白楊樹……喇叭花……留住啊!”)

2如果你在場，你會怎麼挽留它啊?

3小露珠是什麼樣?爲什麼：“笑盈盈”的?誰來學着小露珠的樣說說。

4到了明天，小露珠怎麼來呢?(再次複述第一段)

　　五、總結

1、學到這裏，你也一定喜歡上了小露珠了吧請你來讚美它!

2、聽了同學們的讚美，老師也忍不住想來讚美一下它了：

(小露珠小動物們喜歡你，植物們喜歡你，我們大家都喜歡你。因爲你不僅有閃亮、透明、圓潤的外貌，在霞光中，你光彩熠熠，你還滋潤萬物，裝點自然。)

結束語：讓我們生活中多一些像小露珠這樣的事物，讓我們生活的世界變得更加美好!