蘇教版一年級語文上冊《我叫“神舟號”》說課稿
一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音,學會7個生字,兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,感受我國科學技術的巨大成就,激勵學生從小刻苦學習,將來爲祖國現代化建設貢獻力量。
4、通過多種途徑瞭解有關飛船的知識,初步培養學生蒐集資料的能力和課外閱讀的習慣。
二、教學重點、難點:
1、輕聲音節的朗讀和長句子的朗讀。
2、識字和寫字。
3、展開豐富的想象。
三、教學準備:
四、教學時間:3課時
[說教法、學法]
一、創設情境
蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”教學本課,教師通過語言渲染,多媒體課件創設情境。
二、自主合作式學習
分角色朗讀對話。
三、培養想象能力
通過課文的延伸教育,創設“我是家鄉小主人”這一情境,既進行了思維訓練,又激發了學生熱愛家鄉的思想感情,一舉兩得。
[說教學過程]
第一課時
一、指導看圖說話
1、(出示掛圖)圖上畫的是什麼地主?太空中有些什麼呢?
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛星,是從哪裏來的呢?它叫什麼名字呢?
3、你怎麼知道這顆人造衛星是從中國來的呢?
二、揭題,學題
板書:4、我叫“神舟號”
學生讀題,正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。(聽準字音)
2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,不認識的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問:“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢?飛船弟弟有什麼本領呢?
四、認讀生字詞
天 飛 在
1、指名認讀,相機正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時
一、檢查複習
認讀生字卡片,口頭組詞
二、精讀課文
1、學習第1自然段
(1)學生自由朗讀課文,再指名讀
(2)分句理解,指導朗讀
學習第一句:
“一天晚上,一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學習第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰?
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎?你是怎麼知道的?
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題?
(引讀兩個疑問句)再指名讀第二句。(揭示:嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切)
過渡:飛船弟弟是怎麼回答的呢?
學習第2自然段。
師生回答。
師:小弟弟,你從哪裏來?
生:我叫“神舟號”,從中國來。
出示:我叫“神舟號”,從中國來。這裏的“我”指誰呢?
讀了這句話你知道了什麼?
師生繼續回答。
師:以前怎麼沒見過你?
生:科學家派我來作飛行試驗。
出示:科學家派我來作飛行試驗。(指名讀)
讀了這句話你知道飛船是由誰造的?它有什麼特殊本領?
結合板書:飛船弟弟中國來作飛行試驗
齊讀第三自然段
學習第三自然段
(1)指名讀第3自然段
(2)嫦娥姐姐高興嗎?從哪兒可以看出來?她爲什麼高興呢?(指名學生說)
(3)齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學習生字。
問你來新筆畫
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時
一、分角色朗讀課文
1、三人一組,自由練習,分角色朗讀
要求;讀出對話時的不同語氣。
2、指定兩三個小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐:親切高興
飛船弟弟:肯定自豪
二、練習背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啓發想象
嫦娥姐姐跟着飛船弟弟回到了家鄉,她看到了什麼?
四、課堂練習
指導學生用“高興”說話。
出示:(誰)高興問:什麼事讓你高興呢?