一年級《我叫“神舟號”》說課稿

　　一、說教材

《我叫“神舟號”》是一篇科普童話，故事情節簡單有趣，很適合低年級學生閱讀，給他們提供了豐富的想象空間。課文第一、二自然段通過嫦娥姐姐與“神州號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國製造的，正在進行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要“神州號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神州號”飛船對話的情景，可以幫助學生理解課文內容。

　二、說教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會7個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來爲祖國現代化建設貢獻力量。

4、通過多種途徑瞭解有關飛船的知識，初步培養學生蒐集資料的能力和課外閱讀的習慣。

　三、說教學重點、難點

1、輕聲音節的朗讀和長句子的朗讀。

2、識字和寫字。

3、展開豐富的想象。

　四、說教法、學法

1、創設情境

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”教學本課，教師通過語言

渲染，多媒體課件創設情境。

2、自主合作式學習

分角色朗讀對話。

3、培養想象能力

通過課文的延伸教育，創設“我是家鄉小主人”這一情境，既進行了思維訓練，又激發了學生熱愛家鄉的思想感情，一舉兩得。

五、說教學過程

(一)、檢查複習

認讀生字卡片，口頭組詞

(二)、精讀課文

1、學習第1自然段

(1)學生自由朗讀課文，再指名讀

(2)分句理解，指導朗讀

學習第一句：

“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。

學習第二句。

指名朗讀嫦娥姐姐的話。

“你”指的是誰?

嫦娥喜歡飛船弟弟嗎?你是怎麼知道的?

嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題?

(引讀兩個疑問句)再指名讀第二句。(揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切)

過渡：飛船弟弟是怎麼回答的呢?

學習第2自然段。

師生回答。

師：小弟弟，你從哪裏來?

生：我叫“神舟號”，從中國來。

出示：我叫“神舟號”，從中國來。這裏的“我”指誰呢?

讀了這句話你知道了什麼?

師生繼續回答。

師：以前怎麼沒見過你?

生：科學家派我來作飛行試驗。

出示：科學家派我來作飛行試驗。(指名讀)

讀了這句話你知道飛船是由誰造的?它有什麼特殊本領?

結合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗

齊讀第三自然段

學習第三自然段

(1)指名讀第3自然段

(2)嫦娥姐姐高興嗎?從哪兒可以看出來?她爲什麼高興呢?(指名學生說)

(3)齊讀第三自然段

朗讀全文。

1、同桌練習分角色朗讀。

2、指名分角色朗讀。

學習生字。

問你來新筆畫

1、認讀

2、找朋友

3、交流記憶方法

4、描紅

5、書寫

六、說教學反思

1、通過課文的延伸教育，創設了“我是家鄉小主人”這一情境，既進行了思維訓練，又激發了學生熱愛家鄉的思想感情，一舉兩得。

2、學生在生活中積累了一定的生活經驗，因此，對於如何待客這一話題，學生們說一是一，能說，也善於表達。

3、教師應該善於創設教育的機，並善於捕捉教育的時機。