人教版一年級上冊語文課時複習【一】
教材簡說：
本次複習有五項內容。
一是認讀6個單韻母、10個聲母。
二是比較並抄寫形近的字母。
三是看圖拼讀音節。
四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。
五是認讀鞏固學過的字詞。
教學目標：
1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。
2、 正確區分形近的聲母、韻母並抄寫。
3、 能讀準音節，認識事物，並把音節和圖畫正確連起來。
4、 能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。
學情分析：
這是漢語拼音第一個階段的複習，既是對前面所學知識的鞏固又是後一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，藉助具體事物幫助其練習和記憶。對於生字，單獨出現時學生可能比較容易認讀，要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。
教學準備：拼音字母卡片
教學時間：2課時
教學設計：
第一課時
一、我會讀
1、 遊戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可着急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片)
2、 小朋友都送對了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎?(指名板演)
3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。(特別注意i、û的發音)
4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎?
5、 讀一讀，比一比。相互點評。(特別注意n、l的發音)
6、 同桌互抽卡片互讀互聽。
二、我會寫
1、 字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎!你能告訴大家她們在說誰嗎?(i和l，b和d)可以同桌討論一下。
2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。(如：右下半圓bbb，左下半圓ddd)
3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據學生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—û等。
4、 學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。(區分u—û這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替û上兩點。當讀到u時手不動;讀到û時，就把小拳頭舉在頭頂上。)
5、 抄寫字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上牀睡覺了，他們的小牀是四線三格，他們該睡在什麼位置呢?
指名學生說。
練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、看看讀讀
過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它!
1、 出示音節，拼讀音節。
2、 課件出示喇叭圖。
3、 你知道它是幹什麼用的嗎?你能學着發發它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法，師示範)
4、 請你用喇叭來說一句話。
5、 其餘三幅方法同上。(注意yÿ fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準)
6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。
四、拓展練習(機動)
下面我們一起來做一個找朋友的遊戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú bï bo
第二課時
課前操：b—d—p
生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰;當d時，左手叉左腰;當p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確!
一、我會連
1、小朋友們，動物園裏的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎?
2、 出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物?(說出名稱) 這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫着它們的名稱呢!你們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱?
3、學生拼讀音節(小組活動)
(1)讀音節，找出動物的家。
(2)到動物家做客，路線怎麼走?照“鴨，yü”的樣子畫一畫，連的線要最短。
4、作業點評。
5、遊戲：找名字。
把寫有6 個音節的卡片和6 個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的名字在哪裏?”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。
二、我會認
1、 我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小夥伴，小動物們可真高興!這不，邀請咱們一起到它們家做客呢!不過，它們還要先考考我們!
2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。 (我的家裏有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。)
3、用自己喜歡的方式讀一讀(如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習;四人小組練習讀字詞;自己認讀，再向同學展示)
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、擴展活動
1. 遊戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發音口形，讓學生猜;或一學生做口形，讓大家猜;或學生做口形，讓教師猜。
2. 詩歌：《雨媽媽》
